他是一位深受熊孩子喜欢的幼儿园男园长；他是一位幽默、风趣、可爱的孩子们的朋友；他还是一位勇于挑战，敢于创新的领路人，工作不到一年就成为了年轻的园长！这是我从节目预告中得知的大熊园长的介绍。
今天听了《大熊老师和他的幼儿园》，又增加了一层认识。大熊老师不姓熊，姓赵。是个阳刚帅气的大男孩。
作为一名从事特殊教育的学前教育毕业生，万花丛中一点绿，绿的光鲜，绿的靓丽，是幼儿园的一抹新绿，特别是幼儿园小学都非常紧缺的男老师资源，他硬是支撑了幼教事业的一把绿绒大伞！
他能在从事幼儿工作的第二年就当上了园长。足以说明大熊老师各方面的水平很高，能力很强。如沟通能力，创造能力等。其实没有谁会轻而易举的成功，大熊老师也一样，从他的《大熊老师和他的幼儿园》成长过程梳理中，他面对幼儿园硬件设施不达标的情况下，一一克服困难，创造条件完成了大家认为不可能的事情。以德服人，以理服人，以能力服人，让老师们心服口服地和他一起去打拼。
做幼儿园工作最多的是孩子的安全这一块，只要孩子出了问题或者有家长反映老师不好，就算你做的再好一切都为零。但是大熊老师却能想到很多办法去疏导，去排解，使自己的幼儿园平平安安，红红火火，我不得不佩服他的胆识，他的机智。
其实大熊老师今晚的分享，我印象最深的就是《有爱你就大声说出来》即如何表扬。在大熊老师的要求下，幼儿园的老师们纷纷地说出表扬孩子的方式和方法，如，你真棒！你好可爱！抱抱等等！可看到老师们的表扬方式和方法之后，我今年教一年级，孩子刚从幼儿园过渡到小学，表扬更为关键。表扬太过简单和泛滥，没有实质性的鼓励在里面，起不到鼓励的作用。我的表扬常常分解在具体的细节中进行，如，我听到大熊老师介绍自己编排的早操，各个环节里融入了好多种孩子们喜欢元素。这样既能激发孩子们的兴趣，又起到了锻炼的效果。所以我们这样夸他：“大熊老师编的早操好用心啊。”如，发现一个孩子看到同学的书掉在了地上，他一声不响的捡起来还给了失主。这时我这样表扬孩子：“你真是个有爱心的孩子”。再如，一个孩子发现讲台很乱，她会马上去整理一下，这时我们这样表扬孩子：“你真是个细心的孩子！”......这样的表扬是不是有情怀有故事呢？
正如后来大熊老师所说，“爱就大声说出来”我看你（我看到你、我注意到你）.......谢谢你（感谢你、欣赏你）......我相信你（我信任你）......
鼓励的方法有很多：1、描述式：我看你（具体行为）......我注意到你（具体行为）......2、感激式：谢谢你（具体的原因）......欣赏你（具体的原因）......3、赋权式：我相信你（给对方力量的原因）......我信任你（给对方力量的原因）......
我只知道表扬如果泛而空，表扬的力度就会大打折扣，所以我的鼓励表扬常常是针对孩子的某个行为进行表扬和鼓励。也会说一些谢谢你怎么怎么。相信你怎么怎么。今天看到细心地大熊老师把鼓励的方法用文字的形式总结了出来，才明白鼓励的方式分为以下几种：1、描述式2、感谢试3、赋权式。向大熊老师学习，学习他善于总结的好习惯。看这是不是又是一句有情怀有故事的鼓励呢？
