已经离开教培行业快半年了，前几天登了好几个月没登的QQ，突然发现有好几条未读信息，点开才发现是入教培行业带的第一批学生发的消息，有问候，有问题。
突然就觉得十分感叹，算算时间，19年入行带了他们半年，到现在三年过去了。初见时，我是懵懵懂懂的大四实习生，他们是顽皮幼稚的初一小孩子，到如今，我已步入社会三年，他们也成了会给我讲：“老师，我初中的时候再努力一点就好了”的乖小孩。那天我们聊了好一会儿，他跟我说，他现在在班上也算排名靠前，虽然学校不算好，但好在自己知道努力了。
说实在的，那一刻，心底里生出了骄傲与安慰。骄傲在于，曾经那个不爱学习的调皮孩子，现在变得努力乖巧且懂事，这其中，大概有一部分源自我的教导。安慰在于，绝大部分孩子，终将变得懂事，他也不例外。
若要谈及两年的教培行业带给了我什么，比起那些入行多年的前辈而言，我算不上有多大的心得，带过的学生也算不得多。但于我自己而言，这算是不小的成长，要说的话，我传授我的学生们知识，陪他们成长，其实他们也在陪我成长。这两年，我学会如何更好的将自己学过的东西教授给别人，学会如何去帮助误入歧途的学生，学会如何去开导为了孩子心事重重的家长。在这个过程中，我开始变得更自信，变得更健谈。所以两年教培带给了我什么，大概就是自身的成长以及最后留下来的师生情感。
更严格来说，我们大概也不算完完全全的师生情，在当时的更多时候，他们是将我当成一个年纪大一点的朋友，所以他们愿意同我分享那些面对父母以及学校的老师所说不出来的焦虑，他们对我有着等同于长辈的尊敬，但是却不同于长辈的一种信任。
印象很深的是，当时有一个孩子，学业压力极大，大到他在向我倾诉时，甚至哽咽到满脸泪水，可是他告诉我，他从来不跟家长谈论这些。这种情况，往往是部分家长所不能理解的，我不止一次听到过，不止一个家长跟我说：他能有什么压力？每天就是学习，其他的什么都不用管的。所以这就是许多家长和孩子无法正常交流的原因所在：你觉得是问题，但我觉得那都不是事儿。所以某些时候，我会拉着家长孩子一起，在我的办公室一起坐一坐，互诉心事，这大概算是他们互相站在对方的立场考虑问题的一次很好的尝试。
说来可能会有些好笑，几乎每一次，办公室里都是眼泪不停，父母觉得自己以前没有体谅孩子没有真正的关心孩子的身心，孩子觉得自己以前不懂事不懂父母的用心良苦含辛茹苦，我大概是由于共情太厉害，眼泪止不住。每次的交谈，大概会起一段时间的作用。这种时候，算是我当时除了授课之外，觉得自己也会有价值的另一种情况了。
所以两年的教培，收获很大，无论是能力亦或是情感，哪一方面都绝不是短短一篇文字所能描述殆尽的。只是刚好，来自三年前的学生的问候，让我有了感慨。为人师表时，我不曾有过懈怠，所以，生而为人，我自当努力生活。
