在太空环境中，乒乓球放在水杯里不漂浮，杯子敞口状态下在太空翻转，杯中的水也不会滴洒；花朵折纸放到了水膜上，神奇的一幕发生了，一朵美丽的花朵在太空绽开；泡腾片与水球来一场相遇，在失重环境下，水膜中的泡腾片不断产生气泡，水球逐渐变成了一个充满欢乐的“气泡球”……每一个实验都让人大开眼界、脑洞大开。这些在地球上很难完成的实验，能够带给青少年新鲜感，让他们在不知不觉中了解更多科学原理、获取更多科学知识。 此次授课，不只是三位老师单向传输，还包括多名学生主动求问。比如，有小朋友问，“请问你们在太空上看到的风景和地球相比有什么不同呢？”“你们会看到星星眨眼睛吗？”“你们能看到UFO吗？”“天像地球一样蓝吗？”王亚平都一一作了回答。“到目前，我们还没有看到UFO”“航天员看到的星星格外亮，星星也不会眨眼睛了”“天空不是蓝色，而是深邃的黑色”“我们每天都能看到16次日出，因为，每90分钟我们会绕地球一圈”。耐心而严谨，细致而诚恳，这种良性互动满足了学生的求知欲。通过这堂课，青少年更加了解国家在航天领域的发展和成就，特别是三位老师在自己的空间站授课，更能让青少年拥有民族自豪感。
天宫授课看似操作简单，但其实难度大、科技含量高，背后是多个部门的协同作战，是无数人的全力投入。除了丝丝入扣的科学设计，还包括各路学者的悉心打磨。一定程度上说，能够完成天宫授课，靠的是科技实力和国家协同作战的能力。据报道，来自不同领域的航天人、科学家、教育工作者广泛参与其中，设计实验内容、准备教案、研制教具。天宫授课得以成功开展，既彰显了国家重视青少年成长的价值取向，也展现了国家致力于推动科技进步的宏大抱负。科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。当前，我国正加快建设科技强国，实现高水平科技自立自强。无论是加强原创性、引领性科技攻关，坚决打赢关键核心技术攻坚战，还是强化国家战略科技力量，提升国家创新体系整体效能，乃至把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力更好结合起来，都离不开人才支撑。让更多青少年培养科技兴趣，成为高水平的科技人才，有利于为科技发展打造人才梯队。
“科技立则民族立，科技强则国家强。”点亮理想，以梦为马，共同奔赴星辰大海，青少年将看到更辽阔未来，中国航天将拥有更斑斓的明天。
