本模块中“构建教学模式”让我感触颇多。长期以来我一直觉得“教学模式”不重要，就是简单的“套路”，而课堂教学是动态的，是生成的，时刻都处于变化中，不能简单粗暴的用一个“模式”或者“套路”去套用，如果非得说一个模式的话，那页是存在于公开课或者写作里，读了这篇文章以后我才颠覆了以往的观念和认知，而且构建一个教学模式很有必要页非常实用。
生成一定的教学模式是有力量的，能够从感性化的教学上升到理性化的层面，它让具体的教学片段组合成一个完整的教学流程，从而达成教学目标和学习目标，而不是散漫的放羊式的教学，上到哪里算哪里。而且“模式”的最大好处是可复制可迁移，相当于备课专业化，而且在实践过程中还会不断完善。王博士在文中介绍的第5篇文章《信息技术与教育教学深度融合的成功之道》不仅阐述了理论基础，还给我们举出了成功案例，比如陈蕾老师说的欣枚老师开发的“预习与复习”的模式，这些都为我们开辟了心得思路和视野，值得我们学习和借鉴。
新课改的形势下，不仅要构建教学模式，页要构建学生的学习模式。因为生本课堂是要从学生的视角来思考教学备课的歌要素，无论哪一种学习模式的总结与开发，都要让学生清楚的知道每一个真实有效的学习片段，清晰的知道自己要干什么，要达成什么样的学习目标和学习效果，老师要在信息技术的帮助下更好的看到学生的学习过程并及时提供有必要的帮助，也要做到对课堂即将发生的一切做到”胸中有丘壑“，从而增强课堂的掌控能力，这样的教学模式能够定义各学习片段彼此之间的联系，因此值得摸索和探讨。
在今后的教学中，定当不断思考，不断练习，不断总结经验教训，努力构建一个行之有效的教学模式。
