毛毛，可不是《毛毛》里面的安静女孩，能够倾听他人的任何的讲话。这里的毛毛是一个小男孩，一个一年级的小学生。他可和那个故事里的毛毛完全不一样，想要让他安静下来简直比登天还要难。
在幼儿园的时候，他就是个特殊的存在，有一个专门的老师负责他的幼儿园生活，他说话一口南方口音，因为他的姥姥是四川成都人，而他自出生以后便一直跟着姥姥生活，所以就有一口南方口音。我偶尔还会学一学他的语气。
他特别黏人，喜欢贴在老师身上，嘴巴停不下来，可是小学不比幼儿园，没有专门的老师只关注他的行踪。小动作多，坐不住，闭不住嘴，喜欢拿其他同学的东西……一系列的问题不断的出现，基本上每节课都能发现新的问题，打人了、下位了、不写字了、摔书本了、坐在地上撒泼哭了……我和数学老师整天因为他头疼不已。
上个学期就这样在他的捣乱中浑浑噩噩的度过，班里的成绩差的离谱，我和数学老师都知道原因出在哪里。因为毛毛，班级里的纪律一直处于无序状态，一个毛毛搅得一个班的学习状态不佳，而我和数学老师也是使出浑身解数，仍找不出适合他的方法解决这个“大问题”。
可是，这个学期开学后，毛毛以肉眼可见的速度成长了，虽然还是会说很多话、上课注意力不集中、不喜欢写字、老师讲课他画画，但是，他脾气变好了，主动求知了，他会好好写作业了，“老师，你看我写的好吗？虽然我不认识它们，可是我喜欢写他们。”“老师，我想要一个同桌了，我不会欺负人了。”“老师，我最近是不是表现的还不错？”“老师，我太累了，不想写作业了，你会不会把我留下呀？”“老师，这个题我会，让我来做吧”“老师，春天怎么写？你慢一点，我不会（此处已开始哭）”“老师，我不想写了，我要当小傻子了。”……他说的话虽然还是很多，但是我更喜欢他了。
他成长了，不会因为我把他留下写作业而摔桌子，扔书本了，他会写完作业，在教室里等我，虽然第一次是哭着的，但是他的改变还是很明显的。他值得被关注，去下功夫帮助他成为更好的他。
