还有两天，我就要成为一名教书先生了。
还在上小学时我就有当老师的愿望。那时我让父亲给我弄了块一平方米大小的薄木板，挂在院子里当黑板，粉笔是从学校里偷的。就这样，我在自家院子里面对空气有模有样地讲起了课，讲的大都是数学知识或者数学题。我挺享受讲课的感觉，尤其是在黑板上写字时，我感觉自己俨然已经成了拥有无上权威的老师，下面坐的都是乖乖听我讲课的学生。我在那么小的时候就已经渴望超出众人之上为人敬仰了。
二十年后，我的愿望终于实现了。期间很长一段时间，我曾放弃这个自以为幼稚的梦想，甚至一度不屑为之。去年再度打算成为一名教师时，因教资面试屡次受挫而再一次放弃了这个打算，并且认定自己不适合当老师。然而命运还是让我走上了这条路，这大概就是宿命。
我似乎有讲课的天分。十一年前我在本地一所教会办的辅导班做过数学教师，学生只有十来个。那段时间我时常处于迷狂的状态，无论做着什么，脑海里总在回想自己讲课时种种机智与诙谐的表现。记得当时我对当了一辈子教师的爷爷说我有讲课天分时，爷爷立马回了句：“让你报师范专业你不报！”
然而我那时讲课效果似乎不太好，后来据学生们说我讲的题里面只听懂了一道。后来复读时我也给别人讲过题，我以为别人都听懂了，可毕业后一个女生对我说当时我给她讲的题她一个也没听懂。我的表达能力在处理难度不大的题时还绰绰有余，可一遇到难题就有些捉襟见肘，总感觉像茶壶里煮饺子一样，肚子里有东西却倒不出来。我在这方面还需要锻炼。
过去一对一辅导学生让我获得了一些经验，应该会对我的工作有所帮助。其中很重要的一条是：对于水平差的学生一定要鼓励为主，越批评越打击他们的学习积极性。对于中专生这条经验尤其适用。还有一条经验是循循善诱，通过连续不断的发问引导学生自己找到解决问题之道。这样能使学生们获得成就感，建立自信心，从而提升学习积极性。
工作后一定会遇到上课睡觉的学生，以及对我抱有抵触情绪的学生，但我相信只要对学生以诚相待，必定会渐渐打动他们。上交的作业我是一定要批的。在做学生时，当上交的作业原封不动发回来时，我总觉得老师太懒，也觉得自己不被重视。在成为一名老师后，我一定要在学生作业上多画对号，或者写一些鼓励的评语。我是知道老师的一个对号或者一句鼓励对学生的影响的，小则让他们开心一天，大则让他们铭记一生。
同时，我也应当注意一句批评对于学生的影响，即使怒气上涌也要有节制地宣泄出来，不能过分贬低学生，更不能在学生面前失态。
作为一名老师，教书育人，责任重大。我应当如履薄冰地履行这一职责，给予学生们正向积极的影响，让学生们将来再想起我时能感叹当时遇到了一位好老师。
