早晨5点40闹钟醒，起来听课学习打卡回复练习视频。6点50大宝醒来，正好我晨间安排结束。给他回卧室放故事，然后准备早饭，再翻回来陪他读故事背古诗，盛饭后再带领娃一起洗漱，同时可以把饭凉凉。我和弟弟洗漱时哥哥已经把饭端到餐桌。我看到开心的告诉他，哇，生活小能手上线端饭，太感谢你啦。然后把他带到卫生间，他洗完脸，回来说不想刷牙，只想晚上刷，我只回复你自己安排就好。
8点开始学习，听课写作业，中间虽有出来，我回复他我们在干什么，以免他“多操心”。9点快40时他说想玩一会儿，我说到10点还有20分钟就要给你开天天练了，你计划现在玩一会儿吗？他听到时间提示返回又完成一项作业，出来又溜达一圈，然后开始自己录英语。十点十分作业完成。（虽然目前效率上面有进步，质量上还需慢慢来引导）天天练定时开启。定时结束自己手平板，出来玩爸爸妈妈刚刚整理的玩具。弟弟也要玩，俩人争抢。爸爸说明，家里的玩具大家都可以玩，你们可以商量玩具如何分配。（我发现其实爸爸力量挺大的）11点半我提示开平板读英语，有点不愿意，但是知道下午平板我要工作，所以拖了十分钟开始读英语。由于我觉得他读的不够认真，就说老师要求阅读也要录视频（录视频有架子）我退出房间，他录的认真起来。（这个过程是不是算外动力？这个可以转换成内动力吗？）
下午他的时间流程有了一些初步形成的样子，阅读定时（但是我觉得不够专注，就是扭来扭去，不在他旁边时还会出来。我觉得我是不是要求又高了）。阅读完修改作业，补充一些简单的作业，阅读卡迟迟延期（不过我现在不催读书卡的事，他说自己可以完成，我就放心的相信）。四点户外，五点收队，五点半练琴。晚上完成自己的安排继续看一会儿他选的《绿野仙踪》。只是练完琴后，径直走到玩具垫子想要弟弟玩，却用脚划拉弟弟刚拼起来的玩具，弟弟哭嚷着别过来，他却想故意过去。我拉着他（我的内心特烦他这样，爸爸也说他，别过去撩逗）。现在写到这，我发现我内心是希望他有些界限，不要总是黏着人，明确自己该干什么。
晚上回家我在工作，他知道自己还有作业要完成，但是又不是那么情愿，只是想做完可以看电影。在完成造句这个作业时他嚷嚷不知道这个词的意思，我说查字典，然后就在客厅挑逗自己玩的弟弟，我和爸爸都没做声，最后俩人咱们好像碰到弟弟手，我就冲出去吼他。他顶嘴的回复我，关上门。我在门口说：你不想写就别写了，不想写的时候就在弟弟这释放你的情绪，你想看电影又不想提早完成自己安排的计划。他在里面回应：我这不是写呢。我急刹车，返回书房工作，深呼吸调整状态。没过两分钟，他拿着字典来书房问字，我好好回应，轻松用玩笑调节好气氛，他亲亲我，我搂搂他。
接下来娃就开始跟我释放情绪啦，老母亲接了快一个小时，有哭，有说，纠缠晚上睡觉，让我倾听，让我不要回绝，我在尊重自己的同时接受，当躺下时我把他的内心表达了出来，你是因为嫉妒弟弟？还有觉得不公平（弟弟为什么可以在大卧室在妈妈旁边）？还是想确定一下爸爸妈妈让我一个人睡还爱不爱我？然后他平静啦，说他嫉妒。我和他谈，独立睡觉是他要自己面对的，但是如何面对却又很多种选择，我举了两种，他说三种。最后自己选了最优的一种。躺在被窝里分享了我的嫉妒，和他嘻嘻哈哈，转眼秒睡。（没有因为时间问题催促，没有因为他的纠缠训斥，没有因为他的哭闹不知道怎么办，接住孩子抛来的情绪，也让孩子清楚他自己要接住的东西。感觉很有力量）
最后还回大卧室向伴侣表达了感谢，因为伴侣在整个过程中没有任何的参与，他很稳定，同时还照顾二宝，让我感觉他很有力量。
