期中考试结束了，有个小男孩考了49分，他的家长找到老师说：“老师，您看，能不能把我的孩子往前调调座位？他比较贪玩，学习成绩不算好，正因为这样，他才更需要您的多关注啊！”
年轻的美女老师，脸一仰：“你家孩子考94分了再来找我调位！”
家长低下了头：“他哪可能呢？坐在后面的角落里，整天贪玩。一年级的孩子，学习自觉性有点差，他需要老师您多关注。”
美女老师再次回话：“那我把他坐在讲台上！”
家长唯唯诺诺地说：“好，那也可以。”
家长走了，她边走边想：“我的孩子学习成绩差，错了吗？是他自己的错吗？十个指头，伸出来有长短，哪能一个比一个呢？”
学生不听老师讲课，一方面是因为他贪玩，没有意识到学习的重要性；另一方面是因为老师的课不够吸引人，或者说，学生听不懂。
家长百思不得其解：这世代怎么变了？我们小时候，老师们排座位从来不按成绩排，老师们按高低个儿排，个别特殊情况（例如耳聋、眼近视的）的孩子适当照顾。
那时候，老师们都是善良的，都是公平公正的，老师们的眼里不是只有那几个拔尖儿的学生；那时候，老师们知道关注全体，尤其是关注那些所谓的差生；那时候，老师们会把优秀学生坐在后面几排，因为老师们知道那些孩子学习自觉性强，有好的学习习惯，可以带动一部分想贪玩的孩子。
当老师们把爱贪玩的孩子排在前面几排时，由于天生对老师的敬怕，他们贪玩的心会收敛许多，即使仍然贪玩，老师能够及时制止。
有人说：天上的云有许多，我们不知道哪朵云能给我们带来雨；同样的道理，班里的孩子有很多，我们不知道哪个孩子将来能帮到我们。
有些教育名家说：“那些成绩优秀的孩子一个个考上了理想的大学，有的出了国，有的留在了大城市，成年后的他们，我们很难见到；即使有的孩子偶尔遇见，他们对老师的感情也不如当年那些差生。那些当年成绩差的孩子留在了家乡，投入到了建设家乡的战斗中，当我们遇到困难时，他们会挺身而出。”
哪有什么差生？他们只不过是发展暂时受阻的孩子，他们只不过是暂时对学习文化课不太感兴趣而已。他们有他们的特长，需要老师们用智慧的眼睛来发现。
大发明家爱迪生、大科学家牛顿小时候都曾经被誉为“差生”，但是今天的我们仍然对他们充满敬仰。
著名教育家尹建莉说：“不要做穿西装的野人！”一个老师，当你对孩子不公平时，你的形象已经打了折扣，当你冷淡一个孩子时，你就对孩子实行了冷暴力。
著名教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”
各位亲爱的老师，请您善待差生，善待他们就是善待您自己！孩子成绩差，不是他的错，因为他是您的学生，所以您也有责任。
孩子们不需要太多！他们只需要您把您的师爱洒向全班的每一个角落！
后记：
究竟怎样排座位才是合理的？这是困扰我多年的问题。老师排座位的做法传达着他的教育理念：是否公平地善待每一个孩子。尽管社会上有不公平的事存在，但作为教书育人的老师应该在学生心中播下公平的种子。
我把排座位的问题发在两个由源创图书平台创建的教师群里，让老师们把自己的做法分享出来，大家的做法是：
1、考虑身高，前后左右轮流坐。
2、五个人一小组，每周小组按次序挪动。
3、老规矩：一周大组左右换，后三排前后换。
4、一周各组左右调换，三天前后桌排调换。
学习优秀做法，端好教育这杆天平秤，让每个孩子得到不同程度的成长。
