几年前因一个偶然的机会，我读到英文版的《正面管教》，被里面那句“Win children over instead of using your power to win over children.”（要“赢得”孩子，而不是凭你的力量“赢了”孩子。）深深吸引，觉得这种理念的背后是对孩子的人格的尊重，是生命与生命之间平等、温和的相待。
时光飞逝，书上的内容早已淡忘，但这种理念却深深植入我的心里。后来，初为人母，在孩子的成长路上探索着管教之道，倒也觉得顺当。以至于参加正面管教培训的过程中一起学习的妈妈们好奇地问：“你把孩子教得那么好，为什么还要来参加这个培训？”
是，我很自信我是一个天然的PD妈妈，“天然”到今年再次阅读《正面管教》时，会有一种和书中理念产生同频共振的契合。正是这种“同频共振”让我毫不犹豫地走进正面管教的课堂。
从教十年，我特别害怕周末和长假，因为一旦放假，一部分在我眼里好好的孩子又会变成家长们眼里的那个熊样。他们就像是易燃易爆物，回到家中家长可以轻易把他们点燃；来到我面前，我再把火扑灭。这样周而复始，无限循环。我的工作重心无法放在专业的教学上，孩子们也没办法带着平和的情绪来安心学习。长久下来，我工作得疲惫不堪，也没有丝毫的成就感，因为看不到成就。
当我意识到这一点时，我开始和家长们沟通、交流，告诉他们如何用一种温和而坚定的方式去管教孩子，向他们解释孩子们一些“不良行为”背后可能有着某种需求，教他们如何鼓励而不是表扬……
可是，这件事真的太难！
在与家长们的沟通上，我的大量工作都是在做“言传”，在听他们抱怨。沟通的效果取决于对方听进去多少；而能听进去多少又取决于对方能感受到多少。一方面，我心里清楚很多时候这样的沟通没什么用。之所以还在孜孜不倦地做着这样收效甚微的事，是因为心里有着那份对孩子们的心疼和对教育事业的热爱。另一方面，我也积极寻求一种方式，让“温和而坚定”的管教方式可以被更好地接受。于是，我走进正面管教的课堂。
课堂带给我的感动、思考，这里面的价值远远地超出它的价格。这种超值的的感受来自于体验式的教学。
之前偶尔跟好友或家长聊起孩子的教育问题，我会给点“正面管教”的小建议，包括，如何聆听、如何启发式提问、如何开家庭会议……然后，过一阵子，他们会跟我说，“那个正面管教没有用！我还是把孩子带来给你，你跟他/她聊一聊！”（此处应有3个捂脸的表情）
从阅读《正面管教》、知道正面管教，再到实践正面管教，还有很长的一段距离。在正面管教的课堂里我真正察觉到了“正面管教没有用”的情景，也知道了如何去缩短那段距离！因为“知识的内化”需要一个体验的过程！课堂里情景剧里的呈现、丛林的体验都是一种近距离的体验，都让我们从不同的角度看到了那个做得不够好的自己；让我们察觉如果心中的担心和焦虑没有放下，对孩子还无法做到真正的坦诚，那么就算满腹鸡汤，却依然做不好那个好父母！有了这样的察觉才能更好地去了解我们到底哪里出了问题，才能做到管教中有“术”也有“道”。
正面管教的讲师培训课，我来了！因为每个孩子都值得被温和对待！因为父母们值得被告知一种方式将自己的爱温和地表达！因为管教本应当是几代人之间爱的传承！
