[打卡宝宝]：马郁
[打卡日期]：2019/7/15
[学习内容]： 上接战略部署下接绩效
[学习笔记］：
对于一个精品课程，首先要注意到的就是课程的目标，一个精品课程课程的目标一定要是非常清晰的，并且在课程的最后会有相应的内容去检测这个目标是否达成。其次培训的课程内容也是非常重要的内容，一定要紧贴实际，能够让员工学有所获。第三就是课程的形式。培训过程中的形式会让员工感受到课程的重要与否。培训的形式也体现了讲师会教与否，那么一个好的培训形式中，一定要注意到的是让员工能够吸引员工，并且让员工要学之后再有练，学与练相结合。最后总达到学会。第四是培训的逻辑，逻辑这一方面首先讲是要非常清晰自己所收获的逻辑，并且在讲师讲授之后，学员脑子里面也能够很清晰的构建出一个模型。这样才能保证员工基本学会所学内容。第五就是培训的过程，培训的过程中讲师一定要用教练式的培训。教与学相结合，保证学员能够完全学会所学内容，达到培训的目的。
紧贴业务就是课程开发要紧紧把握业务的需要，培训需求要源自业务部门的业务需求，培训内容源自业务中最真实的场景，知识技能汇聚业务开展过程中的最佳实践，贴近业务实际，学员才愿意深度参与。
所以对精品课程的取材提出四点要求。
(1)先进理念
精品课程要在理论体系上汲取先进的营销理念，学习高端课程的核心理念和相关的科学理论，好理念和好思想有助于拔高课程的高度，丰富课程的内容。
(2)最佳实践
企业大学毕竟不是科研机构，我们崇尚实战型课程，好的课程一定要和最佳业务实践相结合。实践出真知，最宝贵的知识和经验在那些优秀的业务骨干身上，深入到他们当中，把他们积累多年的经验和技能挖掘出来，充实到课程之中，有助于形成企业自己的风格和模式。
(3)要素提炼
抓典型业务场景，讨论最典型的业务矛盾，从真实的业务实践中抽取其关键的成功要素，从业务实践中提炼核心步骤和动作要点。企业大学要担当好组织知识的挖掘者这一角色。
(4)文化渗透
每一堂课都可以渗透公司的文化，包括核心价值观和行为标准。我一向认为企业文化最佳的传播途径有两个，一个是经理人的行为、处事方式，另一个是企业自己的课堂。
在课堂上，学员是主体，讲师起的是引导的作用。 课程开发的五个因素是相互影响的：目标决定内容，内容决定形式，多单元不同形式串起来就是逻辑，这是课程自然形成的过程。但这个过程的发展形成中，又要相互限制，使得前后一致，逻辑会限制目标，过程会限制内容的发挥，目标会限制形式，内容会限制逻辑，形式会限制过程
[坚持习惯]：读书 锻炼
[今日感悟]：
改变来源于生活点滴坚持
