家长开放日，家长们基本会有机会参加。那么，家长应以怎样的姿态去参加？怎样才是正确的打开方式？我想说的“正确”是相对的，只作为一名曾经在教育一线工作过十几年的老师来浅谈一番。
第一道开胃菜，惯例是大熊校长讲故事。大熊校长作为一名优秀阅读推广人，是把“只说故事不说教”的理念传播得最好的人，除了每次家长开放，孩子们的升旗仪式上、开学散学典礼上以及孩子们的各种集会上，孩子回家说大熊都是讲故事！我想，这是学生们深爱大熊很重要的一个理由。这次熊校选的是《企鹅爸爸爱上网》，一个直戳家长心窝、替孩子发声的精彩故事！家长们无不惭愧、孩子们无不暗爽，当然，这不是熊校的目的。校长希望我们能多用心陪伴孩子。熊校这次讲故事更加有韵味了，写也许得益于他坚持了21周的朗诵录音，录一次易，坚持难！据说全校老师都常在朗诵群朗诵。我原计划怀这第二胎每天录一段，尽管这是我的一个小梦想，可是我近半年的录音屈指可数。熊校这次讲故事唯一不足的是音响效果不太好。
第二道暖心菜——语文课，一个暖人心的故事（故事主要内容见图）。曹老师是一名语文素养很棒的语文老师，整堂课流畅自然，张弛有度。不知道是老师还是学校又有了新的教育细节改革，还是孩子们年级升高教学难度的加深，我观察到孩子们互相交流时每组孩子每人按序讲述交流，而不是想说才说。曹老师鼓励小组有多种观点并请小组派代表上台分享，台下学生可以“争锋相对”。以前有，但这次升级了，曹老师问的是“请问哪一组有四种不同观点？”没人回答，问三种的，有两组举手。很显然，曹老师的预设很合理。在老师的推波助澜下，孩子们激烈碰撞。曹老师有个细节做得特别好，她提醒一个孩子“你可以不否定别人的观点，直接陈述自己的观点。”这就是钱伯斯的《打造儿童阅读环境》里的“所有看法都弥足珍贵”。
老师提问：你认为谁能帮助珍妮，让她重拾生命的希望？母亲、贝尔曼、还是医生？
正因为曹老师前面鼓励了每个小组可以有多种观点，结果统计出来的结果不是全班票数32票，有的孩子有几种猜测。认为母亲能帮助珍妮的有两人，其中有一人是橙子，她站起来陈述：我认为母亲能帮助珍妮，因为母亲是跟她血缘关系最亲的人（全文没有提到父亲）。对橙子的这个回答，我很感动。我分析她是根据自己的生活经验来回答的，从小到现在我跟她表达过几次，无论孩子遇到再大的难处，一定要告诉爸爸妈妈，最愿意帮助孩子的一定是爸爸妈妈。尽管她现在更喜欢的是爸爸，可有些私密或特殊的事情，她一定会告诉我，她说过，妈妈更理解她。
我们的课堂还有一个特点，就是鼓励家长和孩子共同参与。每次我都是一个很认真的学生，我又是第一个家长举手，我说最能帮助的是珍妮自己，因为只有自己才能拯救自己。这时翊嘉爸举手了，他说，我同意刚才那位女同学说只有自己才能拯救自己的说法，但是提问说的是“你认为谁能帮助珍妮”，这说不通。我一下子就被说服了，因为逻辑思维不够敏捷嘛，其实珍妮自己能帮助自己是说得通的。我见过一次翊嘉爸，可他换了衣服我没认出来，我跟翊嘉妈有比较多的交流，得知他们夫妻俩的成长经历很相似，因此他们对教育孩子很有默契，理念很开放。课后我没有跟翊嘉爸交流，但我知道他跟我有同样的意识，在孩子面前积极参与交流学习，以身作则；在孩子面前展现不同观点，也是很棒的展示。我第一个站起来说“只有自己才能真正拯救自己”其实也有一点点功利心的，第一，我怕后面没有机会表达；第二，我想告诉孩子们自己的力量非常重要。无论如何，语文老师满足了我们的心愿，我们两位家长也自动成了最好的“托儿”。
这篇文章让我想到了《妖怪山》，淡化老师提醒过我《妖怪山》有一种暗示，就是鼓励年幼的孩子去救助别人。换一个角度来看，其实这篇《最后一片叶子》表面在歌颂贝尔曼先生，其实也有点暗示或鼓励孩子们应该舍己为人。年纪很大的画家贝尔曼先生在暴雨中为珍妮画上去一片常春藤叶，得了肺炎去世了。我们可否提醒孩子，在救助别人的同时，是否首先考虑自身的健康安全？贝尔曼可以做好什么样的措施以保证在挂上这片叶子的时候不被暴雨淋病？这是我个人的思考，老师的课已经非常完美。
第三道菜醒神汤——数学课。艾老师逻辑严谨，理性干脆，很真实的一位老师。课上，她出现了一个小小的误差，她说“不好意思，我有点紧张”，够坦诚，特别好。课上，他们学习了数图形的三种方法和公式，她让孩子们选择和表达自己最喜欢的一种。艾老师后面说，三种我都喜欢，哪种对我来说容易、快、准我就用哪种。因为如果你对那种方法理解得不好，你做起来就会很慢。脑洞大开，我的小学数学老师完全没有教过我这些，怪不得我的数学不好！
第四道菜养颜糖水——英语课，Mr.Liu身材超好，发型很酷，就连打个响指说“go”都帅帅到没朋友！我们去的大部分都是美妈，看了帅帅男生不养颜（眼）才怪呢。Mr.Liu的课堂欢快、节奏感强、动静交替，是名很有耐心的好老师。英语是我和橙子爸的短板，我们还没能帮助橙子很好的跟上节奏。英语老师是用一盒16根小竹签（上面有每个孩子姓名）来抽签点名请人回答问题，有时也随机点名回答。第一次，Mr.Liu请橙子读hiss，她不出声，最后老师请大家读一篇，她勉强读了一遍。第二次，Mr.Liu让橙子读四句中最短的一个句子，我知道Mr.Liu是希望能照顾到每一个孩子发言的机会，我深刻感受到老师的良苦用心，要兼顾很多，真心不容易！可橙子这一次几乎没有声音。其实我是理解孩子的，下课后，我对她说，你上英语课表现挺好的，至少你在没有回答问题的时候是放松的，你刚才给妈妈读英语课文也读得特别好。回家爸爸妈妈再来帮助你，一起努力吧！
四道“菜”非常棒，让我们大饱眼福和耳福！语文这种除课本以外的阅读课很重要，也很有必要；数学老师教授的学习方法很赞；英语老师的用心和包容很得人心。谢谢百小，谢谢老师们！
最后说一下大课间活动，男孩打篮球，女孩跳大绳。橙子不敢参与这样的跳绳，作为家长参与课堂我不想去干涉她，回家我和她爸可以带她练习跳大绳。我先观望，她手上拿着一根小绳子，很快她打了个结，跟小朋友玩起了“翻手花”，这是我小时候喜欢的，我积极参与其中，有几个孩子会，有不会的也被吸引来了，大家玩得好开心！一会儿橙子把绳子拆了，我说那你们就想想一物多玩儿吧！一根细细短短的绳子，他们一会儿拿来跳高，一会儿拿来追跑，甚至是拿来跳绳，好不惬意！看到孩子自己的孩子不参与活动我没有着急，而是顺势而为。也许下一次孩子们在遇到不喜欢玩的游戏时，可以自己去创造，可以合作玩，至少他们可以减少等待。
亲爱的朋友，你会有启发吗？
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