关于“教学做合一”陶先生是这样解释的“：事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教，教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。”这无非就是告诉我们，要把教、学、做统一起来。这三方面“做”是核心，主张在做上教，在做上学。
这让我想到了课堂上的小组合作学习，要想这样的学习方法有实效，教师一定要对学生了解，改变自己的教学观念，在小组合作学习的过程中，选择有责任心、表达能力强的孩子担任组长，让每一个孩子都承担自己的责任，在学习过程中能做到不同层次的孩子都有收获，而不是看热闹、凑热闹。以语文课的第一课时为例,这样的课型非常适合小组合作学习，特别是识字写字方面，以识字为例，组长会和组内的孩子进行沟通交流完成识字，我们会发现，孩子们在教师的引导下学会把生字进行归类，形近字识字、组词识字等多种方法，在识字过程中，有很多出色的孩子在小组合作中还编出顺口溜，小谜语的方法，让老师出乎意料。学生还会把自己遇到的问题提出来，可以在组内交流，也可以在班级活动中全班交流。这样的模式，改变了传统的教师教，学生学的观念，允许学生有异议，允许学生有错误，教师在活动中了解学生的思想。走进学生的心里。这样的小组合作学习是不是就如陶先生所说的“教学做合一”呢！
陶先生明确提出做是在劳力上劳心，动手与动脑结合起来才能有创新，而创新能力当今社会进步的灵魂，只有教师不教死书，不死读书，不读书死，把教学做结合起来，我们的课堂一定是有质量，有深度的！
