明德私塾第四次课：关注儿童的精神健康—《完整的成长—儿童生命的自我创造》

作者：穆永强

1.强烈推荐孙瑞雪《完整的成长—儿童生命的自我创造》一书。

（孙瑞雪：完整的成长）儿童生命的自我创造，人的成长从身体开始，经历情绪、感觉上升到心理、认知，然后由精神升华，这是人内在的不同层面需求。这些奇妙的部分，协助儿童自己创造一个独一无二的自我。2016.2.19

2.儿童精神健康的极端重要性

    儿童内在自我的完整成长，儿童情绪智商的健康成长，走进孩子的内心世界。

    学习型父母，首先学习儿童发展心理学，走进孩子的内心世界，学习“情绪智商”“IQ”发展规律，开展全脑教养法，不过多依赖头脑、说教、吼叫、强力，而是安静的、慈悲的倾听、觉察、接纳，避免父母对孩子的强制（希望孩子实现父母自己未完成的梦想等，一切为孩子做主干涉了儿童内在自我的完整成长，无法确立自我的、独立的价值与存在感，导致亲子之间病态的相互依赖，造就妈宝男与牺牲了自我的父母等现象，父母做自己，心智健全的父母才能引导孩子成为精神健康的孩子，父母孩子做自己，各归其位，精神健康决定身体健康）与孩子内在自我独立意志做自己之心理需求的冲突， 实现亲子心灵上的沟通与连接（同理心），觉察孩子内在精神（精神胚胎）的健康成长，接纳孩子，了解自己与 儿童 精神世界（内在自我）的自我创造，觉察孩子精神世界健康成长的极端重要性，觉察孩子自我价值观（我是谁）确立对健全人格形成的极端重要性，觉察并接纳儿童“内在自我”（精神世界）的完整成长，与孩子建立“情感上，精神上的连接与共鸣”，达致身心灵和谐统一。

3.呵护孩子宝贵的童年，保护孩子的创造力、好奇心

关心孩子的精神世界，

关注孩子的心理健康。

父母闲暇时可以读一读蒙特梭利的《童年的秘密》，读一读《卡尔威特的教育》，孙瑞雪的《爱和自由》、《完整的成长》关注孩子的精气神，关注孩子的心理健康（心理健康不能代替精神健康），父母必须培养同理心和觉察力，走进孩子的内心世界，亲子间践行非暴力沟通，真正理解孩子的所思所想，做孩子的教练和知心朋友。

4.孩子需要自由，和大人一样

  我们能给孩子的只有爱和自由，和规则意识，完整的成长，儿童生命的自我创造，需要来自父母给予的自由与爱，父母过多的干涉、限制孩子自由探索世界的自由，容易导致孩子个性的扭曲、人格发展的错位。让孩子做自己，不要为孩子做主。

5.亲密关系容易伤人的真相

    我们的内在孩童也就是孩童时曾经遭受创伤而影响着我们日后发展的这个部分，会去吸引一个对象来帮助我们唤醒所有的创痛，这个人就是我们的亲密伴侣。其实有一个很重要的观念是伴侣并不是刻意要来伤害我们的，而是我们内在孩童的创痛需要被治疗，所以我们会去寻找合适的人来帮助我们再度唤醒创伤，让我们有机会接受治疗，我们以为对方在伤害自己，其实都是来帮助我们修行的菩萨，帮我们唤起这些伤痛我们才有机会从中学习到更深层的智慧。表面上我们自由的选择伴侣，到最后却是潜意识在操纵。潜意识为了更完整和一并治愈童年的创伤，所以随身带着理想配偶的影响，寻找的并非正确的对象，而是一种合宜的缘。缘是什么呢？那就是潜意识心有所属，认定该人能满足我们情感的需要，更确切地说，那种需要是想借由伴侣，弥补我们孩童时由于父母书时所造成的心理鸿沟。疯狂爱上一个与我们父母有相同优缺点的人，一个符合内心深处的影响，我们一直不知不觉地在寻找父母的化身。我们潜意识里希望从某人身上满足那些在童年时期无法满足的需要，偏偏那人又像小时候不能满足我们的人。我们十之八九会选择与父母有相似缺点的伴侣。两性关系是最快速、最直接，也最全方位提供，我们觉醒成长与学习的道路。佛教认为因为我们起了是非心分别心，于是产生了执着，我们会去执着于好的对的。于是我们开始落入二元对立的冲突中。两性关系里的一些问题属于无明、潜意识的层次，而能觉醒、觉到问题存在的根本就是智慧的开始。两性关系的痛苦，根本来自于“不要当自己”的意识。也就是我们用人类的标准来代替大自然的真貌与真相，用人类的好坏对错标准取代老天爷给我们的恩典与礼物。无法接受自己人性中黑暗阴影的部分，更无法接受另一半也有他黑暗阴影的一面。由于这种否认与不愿面对的心态在两人交往时，会滋生许多问题与冲突，造成爱情的黑洞。2016-3-26周六穆永强于兰州，下午听贾平凹谈我的创作。