7月是成长是的季节，7月是对于我来说更是收获的季节，作为一名参加工作几年的青年教师，我有幸参加了《2019年的兴成长计划》的网络培训，经过三周的听课培训，我有了一些心得体会，在这里与大家分享与共勉。
作为一名特岗教师，初始参加工作被分配到当地乡镇的一所村小工作，作为班主任，我担任着数学语文两门学科的授课教师，作为一个数学专业毕业的我教语文在当时确实是给我出了一道难题。在当时每天的语文课我都要提前备课很久，就怕有哪些知识点有所遗漏，尤其是在阅读和作文方面，总是感觉对学生的引导和教授不到位。我班级里面的孩子都是农村孩子，从幼童起对书籍的阅读量就很少，加之家中的部分家长的重视程度不够，导致孩子的知识面匮乏，自主阅读的能力差，随之而来的后果就是语文成绩一直没法提高上来，看在眼里，急在心上。所以在报名选课时我选择聆听时老师的《教师阅读与成长》这门专题培训，希望在整个课程学习结束时能够有所收获。
第一周所听的是时老师的《关于童书阅读的那些事》。在这一讲中，时老师告诉我们阅读的意义以及如何正确引导儿童进行读书阅读。由于儿童的天性，自主阅读能力差，此时家长和老师就应该成为他们的领读者，为他们的阅读创造良好的 ， 用语言和行动去影响他们，让他们对阅读产生浓厚的兴趣，即：吻醒；在孩子对阅读内容感兴趣的基础上对阅读内容进行讲解，同时进行适当想象补充，即：编织，穿越。我印象比较深刻的是时老师当时读的《安的种子》绘本，声音非常柔和，内容讲解细致又富有想象，听起来真的是一种享受，我从中也颇为受益。因为我同时也是一位妈妈，我的孩子才三周岁，正是对外界事物感觉到新奇的年龄，而且她对于阅读也开始显现出兴趣，每天都会让我给他读绘本，讲故事。听了时老师对绘本的讲读后我对于童书的讲解有了新的认识和体会，也知道了对于一个孩子阅读习惯培养的重要性。
第二周听的是时老师的《不同年龄阶段开展阅读课的策略》，时老师从“为什么要读”、“怎么带孩子读”、“如何静静的去读一本书”等几方面来告诉我们对于不同年龄段的孩子的阅读指导方式应该因材施教，应结合学生的实际情况去寻求适合的阅读方式方法，带领孩子找到合适自己的阅读方式，培养学生自主阅读的能力。
今天听的是时老师关于《如何上好一节班级阅读课》的讲授，这节课对于我来说是收获最大的一节课，因为我现在所带的班级是四年级，属于小学高年段，课外阅读量比较大，同时对于作文写作的要求也越来越高，不论是在字数还是在内容的充实程度上。作为语文老师，我越发觉得讲授的吃力，学生的课外阅读量不够，课堂上教学内容的繁多，使得老师没有充裕的时间去指导阅读，所以如何培养学生养成自主阅读的能力很重要，今天的课给我了很大的启发，在学生的阅读培养的道路上指出的方向。
虽然只听了三节课，但是已经有所收获，感谢时老师的精心分享，为我在语文教学上给予了很大的启发，让我重拾了对语文教学的希望，我会更加认真地去听接下来的每节课，希望能够得到更大的收获。
