每个学生都有无限潜能，未来也有无限可能，千万别用成绩名次来否定学生和打击学生，那会熄灭学生前行的灯。
经常听到家长拿着成绩单，狠狠地训斥刚上小学的孩子，你怎么这么不争气，看看别人都考100分99分，你才考90多一点点，拽着猪尾巴，将来能干啥……等等，听着这话，可笑吗？是爱还是伤害？原本自信可爱的孩子被训得灰头土脸，我想那个时候他内心感受的不是上学的乐趣，而恰恰会产生厌学怕学的情绪。
在小学家长会上，老师也会把考双百的学生名字写到光荣榜上，或者把前几名写到黑板上，狠劲儿表扬，而其他没得到奖的学生及家长无限失落，仿佛自己不优秀，仿佛自己不是学习的料儿。尤其是小学，这样做对吗？
国家倡导义务教育阶段不要排名次，不公开成绩，又有几个学校能做到？考试就是检查学生所学知识掌握没？你考了80分，我们好好分析这20分失哪儿了？找找原因，调整状态把他补回来就好了。而不是考试一次打击一大片学生。当然，都认为这样可以起到激励作用，但负面作用有多大是否值得我们去思考。最应该反思的是老师和家长，我们做的合格吗？
教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。就象魏老师做的，把孩子们的兴趣激发出来，把“要我学”变成“我要学”，让孩子养成良好的学习习惯，掌握自主学习的方法，即使不用频繁考试，也照样能在中招高招中出类拔萃。
我校是普通高中，录取的学生中招排名在全市万名之后，普遍文化课基础薄弱，学习习惯不好，应该是各个学校很少重视甚至放弃的底子生。但这是我们教育的象，这些学生在我们眼中仍有很多闪光点，我们仍然寄予无限厚望。因为这些学生的文化课和边远地区相比，仍属优秀生。没有排名就没有伤害。
真正的爱是无条件的，爱你不是因为你成绩多优秀，而是每个生命原本都值得爱值得呵护。莫用学习成绩来区别对待孩子，莫因你的不经意而伤了孩子们那稚嫩又纯纯的心。尤其是小学生，学习生涯刚刚开始，未来有无限可能，怎能因一时成绩而预定终生。那纯真的眼神，那天真的微笑，那可爱的话语，你忍心去打击他们吗？
想想我们自己，曾经我们也是学生，曾经也没考好，曾经也渴望肯定和爱，曾经也害怕否定和打击……
一个好教师的意义应该是：他无论处在什么样的境地，站在什么样的高度，都能理解孩子体谅孩子。鼓励孩子和帮助孩子已经成为了他生命的本能。
我们应该相信，绝对没有孩子自己愿意成为差生。越考得差的孩子越应该得到尊重得到保护得到关怀。
社会要保护弱势群体，学校要保护弱势孩子。所谓弱势孩子，绝不仅仅只是读不起书需要希望工程帮助的孩子，还有更多的是“读书暂无能读书暂无力”的孩子。在现在以分数和排名决定“人种”优劣的校园里，他们是真正的可怜人。
陶行之的名言我们都耳熟能详：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不要等着坐火车、学微积分、点电灯，才认识他们是你当年的小学生。
期中考试刚刚过去，无论考的好坏，让我们张开双臂给我们学生来个大大的拥抱:宝贝们，辛苦了！让我们轻装上阵，迎接更美好的明天！
