关键词：

A.不辱使命  不慌不忙  不拘一格  意想不到

B.一目了然  焕然一新  一针见血  十年一剑      百里挑一

C.有条有理  胸有成竹  有的放矢 卓有成效

      如果说课堂教学是一门艺术,那么评课同样也是一门艺术,在评析课堂教学时,我认为用成语评课,不仅条理清晰，言简意赅,点评到位,更能给人留下深刻的印象

例1:2015年11月19日我校项红艳老师上了苏教版二数《乘法口快》后,我用了四个含有不”的成话(即不辱使命，不慌不忙、不拘一格、意想不到)来评析这节课，具体表现为

一、不辱便命

项老师在课前曾对本节课进行试上,到本节公开课的完美结束,可以说:“向老师不导使命,出色完成本次校级学科带头人示范课任务。

二、不慌不忙

教者从7、14、21(),(),()()数列的出示

到规律的揭示从7的乘法口诀的教学,到利用7的乘法口诀来解决问题,最后到游戏的教学,每个教学环节间的衔接语言的过渡,教者都不懂不忙完成教学任务

三、不拘一格

从教学环节来看,教者用孙悟空故事中的歇后语,小卡片等多种形式帮助学生记忆7的乘法口诀，从练习形式来看,教者出示前半部分,学生答后半部分者出示口诀后半部分,学生答前半部分。

连线题等多种练习形式,练习形式真正达到不拘一格

四、意想不到

由于教者对教案设计匠心独运,教者指导有方,学生学得踏实,整个课堂教学,收到意想不到的效果。

例2:2016年3月17日,我校杨胜东主任上了苏教版《图形的放大与缩小》一课后,我用了含有五个即一目了然、焕然一新、一针见血、十年一剑”)评析了这节课

一、一目了然

从课堂教学流程看,教者从课堂的导入,优秀学生照片的展示,照片的放大与缩小。如何辨析、判断放大与缩小，抓住放大与缩小本质,通过变化后的图形与原来图形的比例析图形放大与缩小。再经行有针对练习。整个教学流程,教案设计,教学程序,一目了然。

二、焕然一新

        在课堂教学中,教者用学生的照片,不断地放大与缩小，许多图片,图案都是教者自己制作,课件制作精关,的确给人“焕然一新”的感觉

三、一针见血

本节课的教学重点是:如何辨别图形的放大与缩小?它们是几倍关系(或几分之几),教者板书:变化后的图形

原来图形。教者强调:比的后项是原来的图形。这是本节课的重点,也是本节课的难点,学生根据比值大于1,还是小于1来辨别图形是放大了,还是细小了。

教者在辨别图形是,抓住:“对应”这个词,强调长方形图形长扩大(或缩小)几倍(几分之几)时,宽也必须同时扩大(或缩小)几倍(几分之几》,这是鱗别图形。计算图形变化的依据,绘画图形的本质。教者抓住本节课关两的点讲解,真是“一针见血

四、十年一剑

本节课,从教者的课堂教学板书,对学生的课堂积极性的启发,教者的教学基本功,和对课堂的驾驭能力,都可以看出:教者在平时课堂教学中,不懈追求,“十年一剑

五、百里挑一

本节课,从教者对课堂教学的设计,教学重点,难点的处理“让学引思”效果明显。课堂教学关键词的板书,。学生的学习效果的检测,都可以看出;这是“百里挑一”一节好课

例3:2016年9月20日,我校杨老师上了苏教版四

数《网期瑗象》一课后,我用了含有四个有的成语(即有条有理、胸有成竹、有的放矢、卓有成效)评析了这节课

一、有条有理

教者从记数游戏的揭题,到图形的出示,算式的出现,规律的揭示,分层的练习,线律的总结,都有条有理。

二、胸有成竹

在教学环节中,无论新旧知识的衔接、新授内容的教学，问题的提出。规律的揭示、语言的铿锵有力方面都能看出教者胸有成竹。这应该归于功予教者课前准备充分,教案设计新

熟记于心。

在本节课中,既是教学的重点,也是教学的难点是列式A+B=C…D.在此式中,教者每次列式后,都让学生说出A,BC.D分别表示什么,最后解决问题是,关键看什么。真正让每个学生知道:A表示总数,B表示每份的个数,C表示有几份,D表小还剩余几个,这是本节课的核心,教者的确做到有的放矢

四、卓有成效

在整个教学环节中,无论是导入,新投,还是解决问题都能反映出:学生对本节课“周期现象”本质短律已经掌握,并能说出A+BC…D中,每个数表示的意义。真正达到“卓有成效”

总之,在评析课堂教学时,用上恰当的成语,的确收到

条开清晰,言简意瞧,点评到位,印象深刻之效,长此以往

你的评课一定令人期特,独特,精彩!