本文是根据李玫瑾老师同名讲座整理的学习笔记，仅供学习记忆使用。
人生成长与发展的几个时期
0～1岁，乳儿期
2～3岁，婴儿期
4～5岁，幼儿期
6～11岁，学龄初期
12～15岁，少年期
16～18岁，青年初期
19～25岁，青年中期
26～35岁，青年晚期
36～60岁，中年期
61岁以上，老年期
以上时期中，0～18岁为一个人的成长期，其中0～11岁成为依恋期，12～18岁称为青春期。
一、情感的发展（0～3岁）。
在依恋期中，孩子情感的发展与语言的发展有着很大的相关性，父母在抚养孩子时充满爱心与耐心不停的在孩子耳边唠唠叨叨倾诉爱意，孩子在这种温情的氛围下，就会较早说话，并且口齿伶俐、语言清晰，这种语言表达能力必然会对孩子以后的社会交往带来积极作用。
二、观念和性格的发展（12岁之前）。
孩子的观念在于父母的唠叨、父母的观念、父母的坚持信念。性格是后天形成的社会行为方式。
（一）6岁之前说“不”。当孩子提出不合理要求时，进行行为克制训练。静观孩子哭闹，不让步不妥协，待其冷静后交流，进行疏导性教育，恩威并施。
（二）自我克制训练，第一阶段：每一个固定周期内给与一份诱惑（食品）；第二阶段：单位周期内给予一份诱惑，同时告知孩子若本周期内享用，则下一周期无诱惑，若本周期不享用，则下一周期给予三份诱惑，以此训练孩子等待以获得更多收获，即现在的克制，是为了未来的长远。
（三）学会忍受（防止自私）
培养误区：孩子上大学之前仅管好自己的学习，其他事情都由大人分担。
产生后果：进去大学后理所应当的认为这是自己努力的结果，忽视了父母及其他家长对他的付出。
解决之道：
吃饭的等待与控制训练，5岁前后与大人同桌用餐，等待大人开始用餐，才能开始吃饭。
培养孩子家庭意识。
（四）经历挫折
挫折忍耐力与意志力相关，意志力不是靠智力培养出来的，是靠体力培养出来的。因而孩子小的时候让其吃点体力的苦。
（五）青春期
12岁之前相关教育的缺失，此时还可补救，因为此时孩子还没有完全定型。
青春期孩子独立、自尊、逆反意识开始出现。
1. 要改要求命令的口气变商量的口气。
2. 要将孩子视为自己的同事、朋友要尊重待之。
3. 要让孩子参加家中的大事。
4. 善于从孩子的态度中发现自己教育背景中的问题。
5. 关注孩子最好的朋友及其家庭背景。
6. 关注孩子的兴趣所向，尽可能与其共同欣赏，引导孩子的兴趣，给孩子以信任感。
7. 为孩子善良、成功、负责的行为感到自豪。
