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日期：20210224，周三
书名：《从小读到大》
任务：
第五章 如何引导孩子识字
第六章 儿童古诗词背诵
摘抄+感悟：
对识字与阅读的一点思考
书中说到,儿童基础识字任务不需要等到上小学再完成，可以在学龄前完成。甚是惊讶。识字是儿童成长过程中必经阶段，可是何时开始，有何利弊，确实让父母焦虑。
作者观点是尽早识字，好处在于：有利于智力启蒙，优化孩子智力基础；有利于尽早自主阅读，建立阅读兴趣，拓展阅读量；有利于减轻小学功课负担，让孩子获得学业方面的自信。而我不敢完全苟同，也不建议我的读者群体“一刀切”的照搬到自己孩子实践中去。
在此写下个人观点，供大家点评。
智力启蒙方面，读图和读文同样重要。幼小衔接过程中，更珍惜读图的想象和联想的能力，一旦文字出现，一定程度上让孩子对阅读和学习的内容想象空间产生限制，也打破无限联想的可能。所谓4岁能背唐诗三百的孩子，大多是通过听的方式来记忆，而不是读文字。所谓6岁能读出大街上的招牌的孩子，大多是对文字这个图像的记忆，而不是成人眼中的认识汉字。5岁小女儿现在能够识别的文字，有两类，一是讲过甲骨文的象形文字故事，例如：春，她便记住春天的春字代表的故事里内容；二是近半年来，孩子刻意认识的词语，例如：齐天大圣，这四个字的图片和孙悟空这个形象对应，如果分别在段落里出现便不能都说对了。
自主阅读方面，辅助阅读和自主阅读同样重要。辅助阅读从0岁到12岁都很重要。也就是说，胎教期开始到小学毕业，父母以儿歌、古诗词、绘本、童话、寓言等儿童读物为主要内容，以念书给孩子听以及讨论的形式进行辅助阅读。是的，我没有写错，从胎教开始一直到小学毕业，即使孩子已经会认字了，还有喜欢有人念给他们听，用听的方式让孩子很快获取信息。特别是一年级初学拼音，开始阅读拼音读物，很多孩子需要拼读出声音来，她才能理解拼读的内容。
减轻功课负担和获得学业自信方面。也许作者减轻学业负担是从识字量大，缓解读题难度和理解精准的角度出发的，确实缓解学业负担。同时也会把“大量阅读”期提前，因为好奇心趋势下，孩子阅读量大增，又加速社会参与程度，社会认知也会提前。一个8岁孩子有可能和你探讨“人活着的意义”，不知道父母是否能够承受这样的问题。
个人觉得，作者观点也好，我的观点也罢，都是现在社会里存在的现象，都是对的。但什么方式适合用于你的孩子——那个独一无二的小孩，还请父母们挖掘出孩子的天性，按照他的需求，陪伴孩子快乐成长。
让孩子爱上阅读，仅仅就是爱阅读。
