文／管建刚
学习首先是任务，不是兴趣。任务就是不管你有没有兴趣，不管你心情好不好都要努力去完成的。情绪不好也可以完成任务，只是完成的质量不好，也没有什么成就感。习课堂强调“每一个”学生要完成“每一个”任务，习课堂还强调课堂激励，激励到位了，学生就会有热情，就会有成就感。怎么激励呢？
一，盖章激励。习课堂管理印章的大拇指，代表着老师的大拇指，代表着老师的欣赏和鼓励。二，语言激励。习课堂要求老师“管住嘴”，少讲少问，甚至不讲不问，唯一希望老师们在课上多开口多“讲”的是表扬。有意思的是，很多老师都不知道表扬什么，很多老师的表扬都是苍白的、空洞的、无力的。
如：你们读得真棒！你们真厉害！棒棒你真棒!
习课堂的表扬有两条原则：
原则一：表扬要有具体的“人”的具体的“行为”。要说出“读得真棒”的“棒”具体“棒”在哪里，要说出“真厉害”的“厉害“具体”在哪里。
原则二：表扬不说“你们”，少说“你”，多说“小明”。即，说被表扬人的名字，每个人都会对自己的名字十分敏感。老师说“小明”怎样怎样，能轻而易举地刺激到旁边的“大明”。
1-3年级的习课堂，我们提供53个表扬金句。
任务一、任务三，学生读书，老师表扬金句——
第一类：表扬读书坐姿。
◎表扬xxx，朗读时坐姿端正，背挺直，像一棵小白杨（像竹子拔节----挺挺挺！）。
◎xxx同学，书本一直稍稍往外斜，从一开始到现在没有变过，点赞！
◎老师一说“开始”，xxx同学就调整了坐姿，身子挺得更直了，他发现了读书有精神的奥秘。
第二类，表扬读书声音。
◎xxx同学，读书像说话一样自然，真好听。
◎表扬xxx同学，读书人正身直、声音响亮，真神气！
◎xxx同学，读书声从头到尾都铿锵有力，精神饱满，了不起！
第三类，表扬读书速度。
◎表扬xxx，拖调的小尾巴越来越短了，朗读越来越好听了
◎xxx同学的朗读速度轻快，又不是很快，刚刚好，太好了！
◎时间马上要到了，xxx依然不急不缓地读，为你点赞。
◎xxx同学吐字清晰，小舌头很溜，一句话一下子就读完了，厉害！
◎xxx同学没有在规定时间内读完，但每一句话都读得很认真，这是有质量的“慢”！
第四类，表扬读书眼神。
◎表扬xxx读书眼睛发亮，可以当小老师了。
◎xxx读书，眼睛紧紧盯着书本，老师走过都没发现。
◎xxx同学，你的眼睛告诉老师，你在认真朗读。
◎xxx同学的眼神告诉我，他在边读边记！
◎xxx读书，读到哪眼睛就跟到哪，这就叫专注。
第五类，表扬读书表情。
◎xxx的朗读真投入，你看他脸上都带着表情呢。
◎xxx读得真投入，读着读着笑了。
◎xxx读得真投入，读着读着眉头都皱紧了。
◎xxx一边读书，一边点头，读出了节奏。
◎xxx读得脸都涨红了！
任务二、任务四，学生答题，老师表扬：
第一类：写字姿势。
◎xxx，你是我们班握笔姿势代言人！
◎xxx，今天你是班级的坐姿形象代言人！
◎xxx不用老师提醒，就坐得很神气，了不起。
◎xxx端正的坐姿保持到了现在！
第二类：答题字迹。
◎xxx把不好看的字擦干净重写，点赞。
◎表扬xxx同学连线题拿尺子划线，又直又清晰。
◎xxx一笔一画写字，撇捺比老师写得还漂亮！
◎xxx写字时把每个字都写在田字格的正中间。◎xxx同学，你知道“垂”字最后一笔横最短，真会观察！
◎xxx的字左右靠拢了，写紧凑了，有进步。
◎xxx抄写的字都跟任务单上的印刷体一模一样！
◎xxx同学，抄写词语做到了“左对齐”，看上去真舒服！
◎xxx的每个字都能沿着横线写，真整齐。
◎xxx的打勾都打得有棱有角。有精神！
◎xxx同学的逗号写得真像个小蝌蚪，漂亮！
第三类：答题细心。
◎表扬xxx同学，读题真仔细，圈画出了要注意的地方！
◎表扬xxx做好了，用手指着仔细检查。
◎xxx同学，你读题真细心，还会圈关键字！
◎xxx同学，写完作业检查一遍！
◎xxx同学，你写的字有笔锋，真像个小小书法家。
◎xxx写字真细心，注意到了“绿”字的最后一个笔顺是捺。
◎xxx同学做判断题，错在哪里做了标记，真细心。
◎表扬xxx，写话时开头空两格，好!
◎xxx同学发现了思维导图和下面填空的关系，动脑筋！
◎xxx同学发现了任务单上的一个错别字，圈出来了！
第四类：答题速度。
◎表扬xxx做题又对又快，读书用心，答题顺心。
◎xxx同学，写字速度快，小脑筋动得快，写字也工整！
◎xxx同学已经完成第一题啦。
◎xxx同学第一个完成了任务二（四）！
◎xxx同学已经在做任务四的第二小题啦！
◎xxx同学的写话太棒了，额外奖励5Q币!
◎xxx同学答题时从不抬头，因为专心，所以又快又好。
4-6年级的习课堂我们提供这30个表扬金句。
任务一、任务三，学生读书，老师表扬金句——
第一类：表扬读书声音。
◎xxx同学的朗读，我听得都不想走开了。
◎听xxx的读书，将来他真的可以去做主持人！
◎读书就应该像xxx那样有精气神！
第二类：表扬读书速度。
◎xxx拿起书就读，争分夺秒！
◎xxx已经开始读第二遍了。
◎xxx朗读速度真快，因为他的眼睛一直盯着课本。
第三类：表扬读书专心。
◎xxx读书时，小身板笔直，眼神没离开过课本。
◎xxx的眼睛一直看着书，这就叫专心！
◎xxx读书，老师盖章都吓了他一跳，他全身心的投入其中了。
◎xxx读书真专注，眼睛像长在了书上一样。
第四类：表扬读书表情。
◎xxx读书，脑袋不由自主地跟着读书的节奏轻轻晃动！
◎xxx读书，眼神和表情有变化，真读到书里去了。
◎xxx读书嘴角不经意地跟着书里的人物笑了。
◎xxx读书眉头邹起来了，都跟着故事一起紧张起来了！
第五类：表扬读书诚实。
◎xxx同学的速度不快，但一句一句扎扎实实！
◎xxx只读了一遍，他就老老实实地竖起了一根手指。诚实的人总会有人欣赏，弄虚作假的人终究会遭人讨厌!
任务二、任务四，学生答题，老师的表扬金句——
第一类：写字姿。
◎xxx的坐姿端正，书写认真，用心思考的样子真迷人。
◎xxx同学，小身板挺得真直，书写习惯真好。
◎五分钟过去了，xxx的坐姿、书写姿势没有动过。
第二类：答题字迹。
◎xxx同学的字写得真好看，跟印刷体很像很像！
◎笔画这么多的字，xxx都能写得一清二楚！
◎xxx的字，一课比一课有进步，老师为你点赞。
第三类：答题细心。
◎xxx的作业习惯很棒，关键信息圈划的很精准。
◎这道题不简单啊，xxx完全正确，说明任务三一边读一边记了！
◎xxx做题有方法，圈画关键词，联系上下文，思路非常清晰。
◎xxx同学检查出了自己的一个错误！
◎xxx完成了还能回头检查，太好了！
◎xxx不着急动笔，先把功夫放在读题上，为你点赞。
第四类：答题速度。
◎xxx的写字速度不快，但是每个字都工工整整！
◎xxx已经抄写到第三个词语啦！
◎xxx已经开始做第二大题啦！
1-3年级和4-6年级的表扬，不是截然分开的。1-3年级的老师可以看看4-6年级的，4-6年级的也可以看看1-3年级的。优秀不是“教”出来的。优秀是“夸”出来的。夸，每一个老师的教学基本功。亲其师信其道。学生亲你才会信你。学生信你了，一切都简单了。夸，学生“亲”你的最经济的手段，动动嘴皮子嘛。
