车子对于孩子们来说十分受欢迎，尤其是自己组装的车子，深受男孩子们的喜爱。来到了心心念念的二号场地，孩子们开启了快乐的拼装之旅。
“我们去拼装安吉车吧。这次我们拼个大的。”小川和晨晨等四名小朋友一同出发了。他们拿了两个大大的轮子上面搭上了三个长条木板，最顶上放上梯子，开始你推我坐的游戏。紧接着吸引来很多小朋友，慢慢地发现车子能容纳的人太少了，小川说：“不行不行，这样根本坐不上来人，我们需要想一个办法。”于是他们在安吉车上打了两个梯子，可是发现这样也是坐不上去人，并且一开始能坐三个人，现在只能做两个人，小川说：“要不我们还是一个梯子都不用了吧。”小晨说：“不行不行，这样车太矮了，就像开跑车一样，我们喜欢卡车。”一番争论后，发现孩子们换了一根长长的木条，两边用短木条进行固定，“哈哈，我们的翘翘板一车拼装成功啦”
教师反思：
1.大班幼儿合作解决问题的能力有了明显的提升，当遇到问题时能够相互协商、不断尝试、发表自己的想法，结合问题进行解决。
2.自主游戏能大大挖掘孩子们的想象力、思维力，孩子们自由结伴进行游戏，不仅能增强孩子们的合作精神、表达能力，孩子能提升孩子们的问题解决能力。
问题：
怎样才能让车子动起来呢？
“你推我呀。”
“你来推，我在车上坐着。”
“你先推，我刚刚都推了。”
孩子们发生了争吵。紧接着我周围迎来了一群小朋友纷纷告状。
如何才能让车子动起来，还能确保小朋友们友好相处呢？
“孩子们，你们可不可以尝试一下人在车上，用肢体将车运动起来呢？”
贝贝：“你们在车上，然后用脚踢轮胎车子就可以动了呀。”
来自同伴的帮助，给了他们一点点小启发，孩子们迅速操作了起来，果然安吉车出发啦，这样就不需要小朋友们在下面推小车了，也会避免很多的争吵
教师反思:
通过贝贝的一句话，小朋友们取消了争吵。在活动中，我们可以运用多种方式化解小朋友之间的矛盾，比如说教师的合理引导、小朋友们之间问题的解决，当遇到问题时，我们不能互相推卸责任，而是寻找更好的解决办法，化解矛盾。
