本课是“造型.表现”学习领域中主题创作系列之一。放学后往往是很多学生一天中最期盼的时刻，是丰富课余生活开始了。（练琴、唱歌、跳舞、运动等等）
本节课重点是让同学们观察人物动态，了解人物动态特点，学习描绘人物动态和表现群组人物的特点。
从重点来看，本节课对学生来说难度是很大的，对我来说内容是很多的。在设计本节课的过程中我就在想，最后可能留给学生画画的时间应该不多，所以本节课方案是三个课时完成。这节课内容很多，难度也较大，上起来不是那么容易，课前我也做了充分的准备。但是一节课上完后，我却发现存在许多问题，并且课后对各个环节进展了认真反思推敲，情况如下：
一是引导学生回忆生活，让课堂与学生生活联系起来，并且在交流过程中，感受课余生活的美好。而真正课上我在技法技巧环节用的时间过短，导致后面的实践时，学生画出来的形不准。所以如何在恰当时间内能激起学生的回忆和兴趣的同时又能快速准确的讲解技巧，这是以后上本课需要思考的。
二是要让学生感知人物动态，但由于条件受限，只能让学生带上体育器材到操场上摆动自己的手脚来感受身体的变化，这个模仿活动动作时间也只有20-30分钟（前期整队花费时间，加之课堂常规有待改进）紧接着就是学生看人物的动态在纸上画骨式，也比较顺利。但是，在接下来让学生们欣赏评价环节时间太过拖沓，两幅人物线描作品对比欣赏，自己没有很好的引导学生，也就导致学生一直没答复出本环节一个知识点。其实后面想想学生们已经有说到那个意思了，而我太固执要学生准确无误说出那几个字，一直提问，结果学生没答对还拖延时间，一根筋的苦守学生踩到知识点，是很不灵活的表现。
在日后的课程中对于目标多，内容多的课需要更进一步统筹思考，找到更行之有效的方法。
