今天参加本校的“国培”教研活动，下午聆听了河北师范大学刘毅玮教授的“教师的教育智慧”的讲座。刘教授娓娓道来，渐入佳境，无形中的让听讲会的老师看到了一些自己工作中的影子，一些不那么智慧的影子。在她的谈笑风声间领略了一些行之有效的机智的、智慧的与孩子们交流的方式，教育的方法。
首先她谈到“师生关系”：师生关系就是教育质量，古语到“亲其师信其道”。打破一个关系太容易了，重建一个关系太难了。同一个意思，不同的表达方式，结果不同，师生关系也截然相反，可见语言智慧的重要性。
现场，“教”字写十遍的小实验，老师们在她一连串的“快点写，快点……”的催促声中，仿佛看到自己的一些镜头，亲身体会到“越催越慢，再催熄火”的感觉，有的越写越慢，有的越写越乱，有的越写越不像，给我的启示，练习的规律是什么？以及练习的多样性，学生出题，家长做；学生出题，学生做拼；学生出题，老师做。学生出题，阐述的是自己的学习问题，并对自己的选择的结果负责，是一种自我反馈。这是一种角色智慧。
感触最大的是，一位会等待的父亲，面对“第二名”，倒数第二名的儿子，是学会等待而不是迫不及待，不是提要求而是用短近的、具体的、短期可以实现的目标，帮助孩子一步一步的提高，一年内进入想都不敢想的班级前十五名。这就是方法的智慧吧。
智慧才能培养智慧，希望自己不断的突破自我，善思敏行，做一个智慧型的师者。
