帮带小结（五）
一直不知道怎么下笔，这一次的笔记，实在是力有不逮。
是关于议论文的，不得不说的问题。
什么是议论，什么是叙述，怎样叫夹叙夹议……这实在是连我没有想通的问题。
而，据说，国外的学生，从小学开始，就被引导着分清何谓事实，何谓观点？
所以，当我一脸懵逼地面对已经划得花里胡哨的课本，我陷入了迷惘。
所以，当我发现周老师并不从分析这篇议论文的事实论据道理论据论点分论点出发，而是从题目的理解入手，接着通过课后习题整体感知内容体会此文写作的因由缘起，第三环节才用简明扼要的话给出“叙”“议”的定义，然后用深入浅出的现场造句，让孩子们迅速搞明白：叙，即陈述事实；议，即发表看法，感受、主张……
学生并不糊涂，因为老师的指导方便可行，很快就找出了观点论据。
破夹叙夹议还不行，周老师又请学生当堂习作，写一则100、200字的仿写，夸夸班上或者认识的同学、老师……
真够给力。
至少，下课前，我听到了三个同学的习作。
全都符合此堂课的标准底。
补注：
我的学姐，巴蜀向丽，看我晒了此堂课听课的只言片语，向我打听可不可以分享一下周老师的教案。
虽然，周老师婉拒了分享，但，这个老师，我真幸运，真的服气。
20171121晨
