（ 缘记：
本周，同轨班级来了一位新年轻老师，她想听我的课。今日下午进度到朱老师指导过的第9课，不妨让她感受一下。于是乎，最后一节35分钟的课大致是这样的）
板块一
1.课件出示喜鹊图片，板书“喜鹊”。说说你对喜鹊的印象（喜鹊门前叫，代表喜事到），今天我们要认识哪里的喜鹊？补齐课题，指导朗读课题。
2. 听课文范读。说说你感受到课文在写什么？（表达对喜鹊的喜欢）
板块二
1. “我”首先喜欢的是什么？（枫树）
师简笔画一棵枫树。
这棵枫树在哪啊？添加渡船简笔画，板书“渡口”，认识“渡”，理解渡口，扩词。
“我”为什么很喜欢这棵枫树？画出描写枫树的语句。
在枫树相应位置板书“绿荫”“遮蔽”。识生字“荫”“蔽”，换近义词法理解“遮蔽”。
勾勒枫树的树冠，读比喻句。学习的生字“伞”，象形字。生描红书写。
你能读出作者对枫树的喜爱吗？指名读，齐读。
说话练习：
我喜欢（ ），因为（ ）。
“我”喜欢枫树，还喜欢什么？用笔画出有“喜欢”一词的句子。
2. 指名读所画的句子：
（1）
*枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
*是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
这都是说喜欢什么？（在简笔画上添加喜鹊窝）为什么喜欢？指导朗读第二自然段。学习生字“姨”
（2）
*读：我真是喜欢极了。
真是喜欢什么？（喜鹊弟弟）指导朗读第三、四自然段。
指导孩子联系实际生活体验，读出刚发现小喜鹊的惊喜；读出与喜鹊弟弟的亲密。
学习“撑着渡船”的“撑”，联系“撑伞”，识记、理解生字“撑”
（3）继续句式练习：
*是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。因为（ ）。
*我真是喜欢极了。因为（ ）。
*回顾：
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。因为（ ）。
（4）齐读第1——3自然段。
板块三
1.看简笔画、板书小结：
作者喜欢枫树，喜欢喜鹊阿姨，喜欢喜鹊弟弟，而树上的喜鹊也经常给他带来惊喜。作者惊喜、高兴的是什么？布置学生课后读课文。
2.在书上认真书写完整生字、记录2个词，投影点评。
姨 弟（比较字形异同）
（后记：
学文部分效果很好。但因下午一节课时间只有35分钟，开课时等老师2分钟，集中书写生字、词的时间不足。时间意识仍必须增强）
另：忙里偷空，今日下午，在班级门前美丽的樱花树下，给孩子们留下永恒、美好的瞬间。因不久，我们要搬到新教室，这棵美丽的樱花树，将来的命运，恐怕凶多吉少。
