9月“飘风不终朝”
不尚贤,使民不争。这么早的引入竞争意识是否太残忍?不如即时的口头给予表扬或者批评好,写的好的,我自要表扬,写的不好,可是写的认真的,我也要表扬。这叫因材施教。
不过我也做过的,发现做和不做,好的还是好,不好的还是不好,我想试试苏大师的“让他们投身于学校生活的洪流”。
感悟:让他们投身于学校生活的洪流,优胜劣汰,激发学生内动机,而不总是依赖外在的教师手段。
9月“飘风不终朝”
不尚贤,使民不争。这么早的引入竞争意识是否太残忍?不如即时的口头给予表扬或者批评好,写的好的,我自要表扬,写的不好,可是写的认真的,我也要表扬。这叫因材施教。
不过我也做过的,发现做和不做,好的还是好,不好的还是不好,我想试试苏大师的“让他们投身于学校生活的洪流”。
感悟:让他们投身于学校生活的洪流,优胜劣汰,激发学生内动机,而不总是依赖外在的教师手段。