今天是国际幸福日，你幸福吗？我姓胡(幸福)，有爱我的父母和亲人，还有朋友，一直都很幸福……
2018年联合国发布的《世界幸福报告》，芬兰位列全球最幸福国家榜首。 纯净绝美的大自然，欧洲最大湖区，素有“千湖之国”和“千岛之国”美誉。
为了培养终身学习者，以及让学生灵活调整自己的人生方向，芬兰教育实行“双轨制”：一条是注重科学理论研究的“道路”，另一条是注重实用技能的“道路”，从而让社会分工更合理。但是，在任何一种体制里的学生都能获得高等教育；它让两种体制互通，学生可以根据自己的学习情况、学习能力、兴趣爱好调整自己的求学之路，没有死胡同。
教室特别注重对家具、色调、生活用品的精心选择和使用。教室内部多以暖色调为主，让人走入其中就有一种很自在、方便、生活化的感觉。中小学教室一般都有很大的窗户，基本占据着一面墙，同时配有窗帘，方便师生根据天气和季节变化，或者所需要的气氛，自由调节所需要的光度，营造出一种居家品位。每间教室又配有水池、洗手液、手纸、镜子、甚至沙发等生活用品，供孩子们使用。如果学生在上课时渴了，他们便可直接走到教室后面的水池取水喝，无需跟老师打招呼。这样自由、舒服、生活化的学习环境，就是为了让学生爱上在校时间，把学校当成自己“白天的家”。
桌椅的灵活性，构建合作式学习空间。在小学教室里，低年级还是采用传统的排排坐的桌椅布置，到了三年级，更多是大家围成一个圆摆放桌椅而坐，或是三五张桌椅拼在一起，便于学生开展合作学习，也便于教师开展分组指导。有些桌椅还带有轮子，方便师生根据需要灵活移动和组合。有些教室内用健身球取代传统的椅子，既然让学生身体多活动，以避免久坐所带来的身体伤害，又方便学生随时移动，参与到小组讨论。芬兰学校利用桌椅的连通性的方法，也为学生之间互动、社交能力的养成提供了重要保证。
芬兰教师门槛高！70年代至今，所有中小学教师都必须具备硕士及以上学历，接受过至少五年的教育学专业课学习、教学法学习和教学实践。师范学院是非常难录取的专业， 5%的录取率。（2017年于韦斯屈莱大学小学师范生项目有1586位申请者,录取90名）一旦学校招老师，很多申请者，竞争激烈。 而且很多是教育世家，父母当老师，子女也接着当老师。
芬兰小学生的上课时间全球最少。一般来说，一、二年级的学生中午12点就放学了。小学生这么早放学，那下午去做啥？像我们国内一样，靠祖辈吗？在芬兰，老人可没法指望。一是他们没有义务照顾孙子辈的孩子，人家都自己独立的晚年生活，照顾孩子是新生代父母的职责；二来就算有些老人愿意帮自己的子女分担，有时也是鞭长莫及，几乎所有老人都不跟自己的子女居住，有的甚至居住在不同城市、不同国家。那不能靠老人，只能让孩子自己回家待着？不可以。芬兰法律规定，一二年级的孩子不可以独自在家，必须有人看护。这样一来，就催生出了一个新物种——午后俱乐部，芬兰一二年级学生放学托管问题的解决方案。托管班老师带孩子都做什么、学什么？
拜访的校长说，他们除了学习，其他一切都做。孩子的吃喝玩乐，就是他们的工作内容。我们一听，这不就是中国遍地开花的延时班和兴趣班么？原来芬兰的教育机构也这么会见缝插针地找商业机会，结果后来接着听校长介绍，发现真的是贫穷限制了我们的想象力。人家芬兰的午后俱乐部是非常低价的，就是要满足所有的家庭都能支付得起，一个月算下来才1000元人民币左右。
