蹲下身来倾听孩子的心声
——2019互加计划（阅读教师提升计划）心得体会 这是一个绚丽多彩的夏天，这是一个丰富多彩的夏天，在这个夏天我有幸参加了“互加计划网师学院2019暑期课程暨第二季星成长计划”，有幸加入了“阅读教师提升计划”，在这里聆听了时老师给我们带来的阅读培训课程，真的是受益匪浅，收获颇多，为自己未来的教育教学指明的方向。并且互加计划推荐的相关名师课程的推送更是丰富了我们的学习内容，下面我就自己在学习中的一点心得体会与大家一起分享。
一、阅读的意义（重要性）
1.读书是知识增加的主要途径
一本好书里面的知识是无穷无尽的，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。而这“颜如玉”和“黄金屋”则有可能成为孩子们获得成功的重要基石，所以作为老师的我们则需给予孩子们一定的引导，让孩子们养成“好读书，读好书，书读好”的习惯。
2.读书是心灵得到滋养的重要养分
孩子们的人生观、价值观可以大多数是在小学阶段中形成萌芽从而养成的。正确的学习和生活态度则会让他们迈向人生的成功，但与此同时错误的价值取向则也会将他们引入歧途。而这些心灵上的、思想上的东西大多数回来源于他们所看到的书中人物的态度和做法。所以读书有尤其是读一本好书就显得尤为重要。这在师老师的讲座中也有提到，童书阅读中不免会有很多有趣和问题出现，但是要认真研究你将会发现“柳暗花明又一村”的出现。
读书的好处有很多，读书的意义不言而喻，那怎样来选择以及选择一本好书来读就更不能被忽视。
二、读书的选择
有的家长和老师盲目地为孩子买书，认为多多的课外书才是最好的，其实未必是那样。读书的选择可以从两个方向去确定：一是课内的书本，另一种是课外书。之所以这个知识会被选入课本肯定是专家们经过精挑细选的，而让学生们在学习完表面的知识之后，深入的去阅读和理解课本内所蕴含的深层思想和感情也不乏是一种明智的读书选择。而除此之外课外书的选择也是必然的，但不能盲目地选购，应与孩子所处的年龄、年级、学习环境及每个学生的个性特点来选择。好的书本首先必须得让孩子能读懂，然后从书中才能够找到共鸣，找到他们的另一面，找到他们内心深处的渴望。这样的书读起来才会有事半功倍的效果。时老师的分享中也提到和指出了推荐和选择一些好的书籍的重要性。
读书，贵在一个“读”字上，当你的手中捧着一份珍惜，一份认真时，你的思维便会神游于书中，你的情感同样也会被书牵引着，读书的魅力就在于此。但现在学生们在读书中却存在着一些我们不可回避的问题，根据自己的教学经验和对学生们读书情况的调查研究，现对现在学生读书存在的问题和解决对策进行如下阐述。
三、现在学生读书存在的问题
（一）家长和教师因素
家长和老师为学生盲目地选择丛书，使得学生落入到书海中。本来读书是一件很享受的事情，但看到一本未完又来一本，却使学生们心中反而产生一种反感，而不是发自心里的那种读书愿望，读书变成了一种压力，变成了一种被迫的行为。那我想这种读书就失去了读书本来的意义，从而也使这种读书不会产生任何作用，也不会给孩子们带来任何乐趣。那这样的读书便没有必要进行下去了吧。
还有一种情况就是家长们将自身的意愿强加在孩子的身上，现在的家长盼子成才心切，而却不考虑孩子们所能承担的到底有多少，只是觉得自己喜欢的孩子就喜欢，自己没读过的觉得可惜，就一定要让孩子们来弥补他们的遗憾。而孩子们却不敢违背父母的意愿，即使有反抗但那也是一种徒劳，那这样的读书便是极其的乏味和无聊，从而也失去了读书的魅力。
（二）学生的因素
1.学生兴趣问题
兴趣是入门的先导，兴趣是最好的老师，如果做一件事情没有兴趣而言，那这件事做起来也肯定不会有多大的价值，而现在学生的读书缺乏的便是一种兴趣问题。可以说大多数学生都不爱读书，他们的读书只是一种任务的完成，一种不得不做的作业，而真正发自内心想去读书的却是屈指可数、少之又少。但学生们读的书却又有很多，那面对这样的情况是不是值得我们好好深思一下呢？
2.学生读书过程中存在的问题
学生在实际读书过程中产常常会出现多而不精、精而不细、细而不深、读而不记，记而不论这些问题。在聆听相关名师的课堂实录中真的是教师有计划有方法的针对学生的阅读问题设计教学环节和教学问题来进行由针对性地解决。
四、针对上述问题的解决对策
（一）家长方面
家长可以和孩子一起读书，开展“亲子读书”活动，孩子将选择自己喜欢的书和家长一起读，同时家长也可以选择与孩子各方面都适宜的书本与孩子一起来读。这样既可以避免在读书时家长给予孩子们的压力，同时也可以拉近家长与孩子之间的距离。现在的家长与孩子之间都有代沟，而缺乏的便是沟通，那么这个“亲子读书”未尝不是一个很好的沟通方式和桥梁。
同时在这个读书活动中，家长可以和孩子之间进行讨论交流互相表达自己的看法，并且也可以使家长更好、更准确地了解孩子们的想法，成为彼此的倾诉者；还可以对孩子们的错误价值观、人生观给予及时地引导和启发。
时老师的讲座中以及在学习中一些同仁也提到和提出了这样的方法。
（二）老师方面
学生在校期间接触最多的便是老师，而作为教师自身对于读书的要求更是不能马虎的，为了更好地丰富自己的读书内容，也为了给予学生更好地指导，教师和学生在校可以开展“师生共读一本书”的活动。教师和学生一起选择同一本书来读，规定一定的时间然后学生和老师同时做好记录，但要公开，学生可以看到老师的记录内容。接下来便集中进行讨论，对于不理解的、印象深刻的都可以互相交流和讨论。教师同时还要让学生思考所读内容给予的启示及在未来学习生活中该如何理解和应用。这种“师生共读一本书”的形式可以使教师在学生心里不再是高高在上、不可侵犯的，反而真正的以学生为中心，做到了师生之间的平等、合作，从而有利于良好的师生关系的培养和确立。
特别想要指出的就是时老师提出的“如何开好一节班级读书课”真的是给予我更多的启发，不管是从最初的设计还是中间的教学环节，以及最后的成果分享都可以与“师生共读一本书”紧密地结合起来。
（三）学生自身方面
首先，作为学生自身要有读书的兴趣，读书是无条件的，完全是自主选择的结果。家长和老师可以给予一定的点拨，但更重要的是学生自己发自内心的想读书、爱读书，将读书成为一种习惯坚持下去，成为生活中的必需品和摄取“精力”的养料。
其次，读书中要做到“精、细、深”，“记而论”。只有这样，我们才可以在读书中获得思考，获得那份精神力量，而这种精神距离是无法预测的。从“精”到“细”，从“细”到“深”是一种循序渐进，是一种心境所达到的上升状态。学生们，如果你真的做到了“精、细、深”，那么你将会拥有一种和其他同学不一样的心态，你的学习生活将会拥有不一样的绚丽多彩。
最后，读书不是一时的心血来潮，一定要将读书进行下去坚持到底，因为在不同的年龄阶段你需要的书籍内容也会不同，这就需要你的坚持，你的毅力。如果可以将一件事情坚持下去，这本身亦不是一件容易的事，更何况是读书呢，让我们一同坚持吧。
综上所述：通过互加计划，通过阅读教师成长计划，通过时老师阅读培训课程的学习真的是让我的心灵受到了洗礼，时老师的课不管是从内容上、还是交流互动的形式、以及课后作业交流分享的方法到选出优秀的打卡学员，都体现对于教师的尊重。
阅读是一件很神奇、很快乐的事情，一本好书会拥有一个习惯，而将读书进行下去则会播种一种习惯，甚至一种人生。愿我们跟随互加计划的脚步、跟随时老师和她的彩虹花和阅汇，愿我们蹲下身来去聆听孩子的心声，愿孩子们可以乘着书的风帆驶向人生成功的彼岸！
