中原焦点团队朱艳华坚持分享第1217+30天
学校心理老师必须熟悉危机评估和干预。
预防胜于干预。事件并非开始就是紧急状态，详细评估后有助于适当干预，未雨绸缪，防范于未然。
压力程度与干预方式
一般压力不涉及生命危险，比较平常。比如工作生活琐事困扰、情感压力。干预方式——一般心理咨询
二、创伤压力:有生命危险，如交通事故、自杀，暴力，校园事故。干预方式——危机干预。
三灾难压力:重大天灾、事故。干预方式——灾难心理医生，政府统筹安、排集体援助。
危机定义:压力事件的发生导致个人或单位安全主要功能受直接威胁伤害，造成情绪与理性思考失控状态，必须专人立即处理，否则演变成难以弥补的事件。危及生命不能够等的事情是紧急事件。
危机干预与灾难心理卫生的区别是危机干预人数个人，少数人自杀、自伤、家暴，精神疾病发作。范围小。
灾难心理卫生援助三种安心服务
A类人:受灾情波及，咨询师短期介入
B类人:本身有心理疾病人群的灾后创伤人群，需要转介医院、长期心理协助或治疗。C历经创伤的无障碍人群，请一般社工，老师，医生等社会人员协助。
校园危机事件的分类
学生意外事件:比如车祸、疾病身亡，溺水，中毒，建筑设施伤害
校园安全维护:地震、人为破坏，失窃、学生暴力与偏差行为斗殴，暴力犯罪，滥用药物性侵
管教冲突:师生冲突，亲子亲师冲突、体罚学生抗争申诉
儿童少年保护事项:离家出走，在外游荡，遗弃、凌虐、贩卖人口、进入不到场所等等。提前邀请心理咨询预防危机。
校园危机干预准备训练
熟悉校内外紧急资源，建立危机处理伙伴关系，熟悉机关法律政策，充实危机干预知能，充实自己的能力，只接自己胜任处理的个案，检视自己和个案之间关系。资深咨询师带领新手咨询师参与，形成伙伴关系。
危机个案辩识
牵涉生命安全如自伤自杀，攻击他人
牵涉严重精神疾病
牵涉生理疾病，意外受伤，食物中毒
牵涉法律通报，儿童虐待，家庭暴力 性侵害通报与处置
牵涉精神状态不稳酗酒吸毒涉
牵涉严重精神失落，丧亲，强暴，车祸
事先辨识干预不会变成危机事件
