我自觉是一个非常容易自我否定的人。就说写作这件事，我总是找不到可写的东西。很多时候强迫自己写下一件件小事，一点点感慨，会觉得实在拿不出手，自己也不忍多看。所以，今天张老师的“要用一种能治愈自己的方式写作”真的非常吸引我。虽然我真的没有听懂什么，能治愈自己的方式，是什么方式？治愈自己是不是意味着先得诊断自己？我一直在认真听，也很愿意听。可能我还得多听几遍，或许会有一些理解吧？就如我每天听文质说一样，张老师这种漫谈式的讲座，总是让我有一种似乎闪过了什么，但是又什么也抓不住的感觉。教小学太久了，就把自己教成了小学生的水平，失去了教师该有的认知力和敏感力吧，我应该就是这样的典型。就像我自己经常批评学生的那样：你呀什么道理都懂，就是不照做，老是犯同样的错误。在讲座中我也能找到一些金句，但是不管是记下来背下来，这些句子总是变不成我自己的句子。有很多观点吧，比如张老师说的阿德勒的目的论，相信每个人都是可以变得更好的。我是肯定相信的。张老师今天又提到了他的傻叔叔，傻叔叔的故事我听张老师亲自讲述过，也在成书后读过，也如张老师所说读得热泪盈眶。可是我听到读到的还是张老师的傻叔叔，张老师所说每个人都是“傻叔叔”这是什么意思呢？张老师说即使是文盲也是可以写书的，傻叔叔虽然是文盲，但是有“我”为他写成了书。这里面是一种什么逻辑呢？张老师为什么这样说呢？我也细细琢磨，想到的只是“傻叔叔”可能是一个意象，代表了人的局限性。每个人都有局限性，所以要自我认同，自我治愈。……要不断地追问，看到背后的背后……我仿佛每次追问的结果都是读书太少，要多读书。所以似乎每一次这样的追问都没有意义。我是不是就是张老师所说的那种因为害怕形成药物依赖而变成了依赖失眠的人呢？与晓霞相反，我肯定是一个被羞耻感文化笼罩得比较彻底的人，想到这是必须上交的作业，我特别想将这700多字全部删除掉。想着要治愈自己，要完成作业，还是管它呢？晓霞下午讲到的生命叙事，提到了几个问题：好老师为什么成不了好妈妈？二孩怎么带？家庭里的教育理念不同怎么办？……我是比较有感触的。这些就是她生命中真实的问题，她能真诚地表达，深思熟虑，在实践中去解决问题，这就是一种生命叙事吧！她说张老师总是不会告诉我们要怎样去做，但是会为我们指明方向。老师是一个很懒的群体，太忙啦导致很懒，张老师真的是非常了解一线老师。懒得思考，导致不会思考，最终丧失了思考能力。
虽然不知道自己写了些什么，更不知道写下这些有什么意思。只能自我安慰:至少写完了作业，有在思考。这也算得上有一点行动吧。行动起来了就会治愈自己吧！
