外出学习，下台阶时不小心崴脚了，所以当我再次走进教室时，就成了一瘸一拐。最先看到我的几个小女孩儿，就凑过来问我:老师，你的脚怎么了？心里一暖，朴实是我的孩子们给我的最大的安慰。
坚持上完课，脚踝处肿胀的难受，刚要离开教室，后面传来一个声音:老师，我们村有个按摩的。转身望去，是那个近来让我头疼的浩，最近经常完不成作业，我正琢磨怎么“收拾”他，所以，一看是他，心下有些烦躁，刚想冲他嚷嚷，转念一想，孩子是看到我脚崴了，善意提醒我去按摩，我此时发作，是不是有点不识好人心?这样想着，就对孩子说:好的，我知道了，医生说72小时内还不能按摩，等过了72小时再说。听了这话，孩子像得到了满意的答复，满意的坐下了。
来到三小，面对着孩子们极差的语文功底，我时常质疑自己的选择是否错了，时间久了，这种质疑就转成了对孩子们的不满和牢骚。与以前所带班级的孩子相比，这个班的孩子真的是太差了，差的不仅仅是习惯，还有他们满不在乎的态度也时时刺激我，不行还不知道学，我在心里埋怨着，讨厌着，甚至想逃离。
不知道从何时起，对于我的唠叨和指责孩子们似乎适应了，麻痹了。常常在我毫无忌惮的批评时，孩子们都用沉默来回复我。
但在课余时间，却常常凑到我跟前，有一搭无一搭的跟我聊几句。很多时候，他们的一句话，一个动作，一个微笑，让我感觉到他们的淳朴和温暖，心中的怨气也在我们的互动中一点一点减少。
像浩，近来跟他一直没好气，但他还能想到向我推荐按摩师，如此关心我，这样的善，我怎舍得用指责来回报呢？
学习态度和学习成绩不是我们考核孩子的唯一区别，成绩只是他们人生很小的一部分，良好的品行才是成就孩子未来最坚实的基础。我们心中装着善，才会发现孩子们心中的善，才会引导孩子们向善漫溯。
