教育叙事：爱的践行记
原创莫小芳（默默老师）
导语：夏尊丐先生曾经说过：“爱对于教育，犹如池塘之于水，没有水，便不能成为池塘；没有爱，便不能称其为教育。”陶行知先生也说“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”一线教学十余年了，想起过去的点滴，有苦有累，有委屈有遗憾，但收获更多的是爱、喜悦和感动。
木棉花之爱
2008年初，伴随着朗朗的读书声，第一次走进学校大门，第一次以实习老师的身份走上讲台的情景！虽然过去10多年了，但依旧时常想念那102、103班的孩子们，以及校园里那朵朵朴实真挚的木棉花。每次在我疲惫不堪的时候，只要想到孩子们那一张张天真无邪的笑脸，我的嘴角便会不由自主的微扬；每次在我情绪低落的时候，只要想起木棉花那朵朵纯真朴实的花瓣，我的心房便会自然而然的绽放。每一年木棉花开之季，看到路旁朵朵木棉，尤为想念刚身为人师的自己，每次看着朵朵的木棉。
记得10年前的一天，学校的木棉花正娇艳的开着。学校的李司机说木棉花是很好的煲汤药材，所以，偶尔课间，我会在捡些落到花丛中的木棉，放到宿舍走廊里晒着。但第二天我接学生回来后，走进办公室，映入眼帘的不是学生的作业本，练习册，而是一朵朵鲜艳的木棉花，和一张张没有署名的画和字条，看着那歪歪斜斜的字，我眼睛顿时湿润了，然后边流泪边哭着呢喃：真是懂得感恩的娃，算我没白疼你们。
然而更让我心惊胆战久久不能忘怀的是：在第三天放学的时候，我跟着校车送学生回家了，自走回家吃饭的学生，像往常一样，以班为单位，听着广播指令，按着顺序在指定的位置站队，一阵风吹来，班上的雨霖和润霖同学也像风一般飞跑到木棉树下，捡起刚被风吹下来的两朵木棉花，兴奋的捧着木棉花跑回来，学校行政赶紧拉着他们俩然后气势汹汹的声音吼：“你们俩干嘛去......”的时候，他们看着手上的木棉花，微弱胆怯的说：送给莫妈妈....
我没有亲眼目睹那一幕，但我却能深刻的想象到，孩子被训时的那一张无辜委屈的脸，以及学校行政那颗紧张跳跃的心......第二天，我我没有把这两朵木棉花放到宿舍走廊里，而是用精致的纸把这两朵木棉花稍稍包装后放到了一个盒子里，然后拿到他们面前说：“我非常非常喜欢你们送的木棉花，我能把他们放到这留作纪念吗？”
听到我郑重其事的说完后：那两张有点泥巴却可爱至极的脸蛋顿时笑开了花，果真是同胞兄弟，想的和做的都那么的一致。我顺时把他们搂在怀里，轻声的说着："虽然，我很喜欢你们送的礼物，但是我还是要批评你们。”话音刚落：两双眼睛又不约而同、一脸疑惑的望着我。“你们跑得那么飞快，万一摔着了，怎么办呢？看着你们被批评受委屈，莫老师也好心疼好难过，但学校主任和我更担心的是你们安全呀.....
那一年教书，虽然那时的薪资不高，自己学习进修的费用开支也不少，每周要坐两个多小时的车程去市区上课，但是每周，我都会买些小小的礼物：或吃的，或用的给孩子们。当然，这是教育激励他们学习，给他们快乐童年的小礼物。因为班上有大都是外来工子女，生活都特别的贫困艰难。有时连吃都不能充裕，更别说零用钱了！孩子们随着父母背井离乡，居无定所。有的孩子们，一家五口人，就挤在菜地里的一间茅屋里，有时遇上狂风暴雨，晚上也就无眠了！很多父母，也有心无力，只想着怎么挣钱生存，哪顾得上孩子呀...每每想到这，我就会情不自禁的回忆起自己的童年，那一份怜悯慈悲的心，也就油然而生了。中午会悄悄地帮营养不良的孩子加餐：也会奖励交不起秋游费的孩子和班上孩子去旅游的机会；会送毕业相册给拿不出拍毕业照费用的家庭；默默的资助帮因经济辍学在家的孩子回归校园，继而开始了七年的助学之旅....
那时的自己能力有限，看到暴雨冲毁了部分外地来广州租地种菜的孩子的家，真是心如刀割，于是感召了身边的爱心人士，一起募捐，家园的孩子们送上一份温暖和希望。
记得那是2011年8月22日，把收集的衣物，食物和教具，提着满满的两大袋，想出发了，当初是因为要“强身健体”选择住在没有电梯的10楼，这下可真的考验我的体力了！从10楼挪到1楼，再挪到地铁上，手和脚似乎都失去了知觉，这双布满血丝的手，是我的吗？脑海里忽然出现天真的孩子们牵着我的手，拉着我的衣袖去教室的场景，所有的疲惫都荡然无存了！只想快点去到火车站拥抱他们！到火车站了，一位帮忙拉行李的大叔向我招手，5块钱拉倒天桥，天桥，我们约会的地方！路上，大叔看我一直望着行李袋傻笑，问我这些东西很重要吧，送给谁呢？我说，这些是给我孩子们的...大叔很诧异的问：孩子.....哈哈，我喜欢称我的学生为“孩子”，我的学生，也喜欢亲昵的唤我为“莫妈妈”...
终于到天桥了，孩子们傻傻的对着我笑，憨憨的叫着“莫老师，我...好想你噢！”，这娃一句话就让我哭成泪人！孩子们以前说没有去吃过肯德基麦当劳的薯条雪糕鸡块，这次我特意安排在肯德基附近的天桥会面，顺便满足孩子们的小小心愿，哈哈，这孩子，吃雪糕的样子可真够可爱的。孩子们今天都穿了自己最漂亮的衣服来见我了，嘻嘻，在我心里，无论他们穿成什么样，他们的都最美的！和他们一起的时间总是那么快过，临分手前，以孩子凑到我耳边，我以为他要和我说悄悄话，谁知道这捣蛋家伙偷偷在我的脸颊亲了一口后，说：“莫老师有空去我家玩，我会做饭...”
快乐的时光总是过得飞快！ 拥抱着说再见，眼眶还是湿润了，不想让孩子们看见我流泪，我没有送他们上车就躲到一旁了，远的看着他们，默默的祝福他们，我的孩子们，你们都要好好的，知道吗？那时只有一个念头：只想用更多的爱和陪伴孩子们健康快乐长大。
爱花绽放
2020年，是我正式加入教育事业的第10年，也是我升级成为母亲的第一年。自从有了孩子后，真的每天都在和时间赛跑，奔波在家喝学校之间，凌晨五点半起床，抱起身边熟睡的娃，托付给爷爷奶奶，洗漱一番便早早上班了。忙碌又充实的日子，因为热爱而多了几分喜悦和幸福。都说当妈后再做班主任，心更柔，爱也更浓了！在管理班级时更谨言慎行，也更和善而坚定，因为每次看到孩子，我都在想，如果那是我的孩子，我希望我的孩子在学校遇到什么样的老师？如果那是我的孩子，我希望我的孩子在什么样的学校班级学习生活；如果我是孩子妈妈，当孩子犯错或者有行为偏差时，我期待老师如何对待我的孩子？如果我是孩子的妈妈，我想要把我的孩子交给什么样的班主任老师？每当有这些疑问时，心中就会浮现全国教书育人楷模、感动中国2020年度人物张桂梅校长的音容笑貌。
张校长曾经说过：“如果我是一条小溪。就要流向沙漠，去滋润一片绿洲，教育的天职，就是奉献。”她没有亲生的孩子，可19年间她当了136名孩子的“妈妈”，学高为师，身正为范，张校长用生命践行着自己的初心和使命，行善助学，勇挑重担，爱生如子，傲笑病魔。面对接踵而至的各项荣誉，张桂梅始终保持着入党之初的那份初心，把自己微薄的工资用于资助贫困学生和收养孤儿，把70多万元的奖金全部捐献给贫困山区，一条洗得褪了色的牛仔裤一件很老气的花衬衫 ，一双旧旧的黑皮鞋一副厚厚的近视眼镜，是伴随她多年的“行头”，生活十分清苦。她所有的心思都奉献给了自己最热爱的教育事业。
还记得学校师德培训大会上播放“2020感动中国人物”颁奖典礼，主持人说我们约定 下一个十年二十年，我们一起，张校长一脸认真地问：“我会失约吗？....”一句话听得我潸然泪下，是心疼，是惋惜，更是感动。张校长是我心中的楷模，她用毕生的爱，奉献给了无数山区的孩子们，为贫困山区孩子心里，亮起了希望的明灯。同样也是我学习的楷模，激励着为我热爱的教育事业奋斗着，带着儿时最初的梦想和使命情怀，砥砺前行。
夏尊丐先生曾经说过：“爱对于教育，犹如池塘之于水，没有水，便不能成为池塘；没有爱，便不能称其为教育。”陶行知先生也曾经说：没有爱就没有教育。没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师。带完毕业班，今年如愿新接了一年级，成为孩子们“亦师亦母亦友”的班主任， 做一年级的班主任，就像是一场 “相爱相杀”马拉松长跑，刚开学一两天，每个娃都是乖巧可爱，一副岁月静好的模样，可是不出一周，班主任们就开始展示了奥斯卡“影后”的演技大比拼，每天从温柔的、体贴的、可爱的、有趣的、善解人意的角色慈母角色里，再切换到集队放学时的严肃刚毅、说一不二的军官身份中，课间还要客串下警察侦探、护士保姆，这班主任可真是出得“厅堂”，上得了“战场”呀！每天早出晚归马不停蹄的和孩子们“搭着戏”，每天只有放学和孩子们“give me five”后，才感觉到自己是属于自己的！
都说爱都渗透在细节里，为了让孩子们更好的感受到班级的爱和温暖，更快的适应小学生活，我提前把每个孩子的照片拼接在一起，营造家的氛围让孩子感觉到家的归属感；每天早早进课室里，拖地消毒，开门开窗开风扇开灯，让整个课室看起来温暖而透亮，早回来的孩子，看到我在门口和他们弯腰打招呼问好，第二天，孩子们也就学会温和有礼的和我打招呼了！每个课间，我也都融入孩子堆里，逗一逗内向不爱说话的娃让孩子尽快适应小学生活，与自控力弱不守纪律的孩子谈谈心，提醒戴口罩喝水上洗手间，引导课间游戏顺畅进行，及时制止孩子们的危险动作行为......
刚升小学的娃，真的每天都会给班主任老师们惊喜和挑战，就像班上一“暖男”，第一周上课嘴巴和手没停过，午休更是翻来覆去吵得周边的同学睡不着，集队更是喋喋不休，让班主任和科任老师都头痛不已，我想起了美国简.尼尔森在《正面管教》书上，系统的归纳了四个错误观念和错误行为目的：
1.寻求过渡关注---孩子错误观念：只有在得到你的关注时，我才有归属感；
2.寻求权利---孩子错误观念：只有当我说了算，或至少不能由你对我发号施令时，我才有归属感；
3.报复---孩子错误观念：我得不到归属，但是至少能让你同样受到伤害；
4.自暴自弃---孩子错误观念：不可能有所归属，我放弃！
于是我通过这“暖男”的行为表现，立刻读懂了他行为背后的语言和错误信念！在中午午休时，我悄悄走到他身边坐下说：我注意到你每天吃饭吃得真是又快又认真呢！我现在特别需要你的帮助，以后你可以做午休管理员和我一起让班级更干净同学们吃饭吃的更快更好吗？这娃突然两眼发光，手舞足蹈的答：好呀！还说自己在幼儿园扫地最干净了，从此以后，午饭时间我便多了一个得力的小助手，班上垃圾桶每天都被清理的干干净净的，每天中午也会帮同学们分饭分水果，当看到同学没有摆好饭盒还会特别认真尽责先自己帮忙摆放好，然后走到同学面前“和善而坚定”的提醒说：下次要自己摆放好，自己的事情要自己做！看到这暖心的一幕幕，甚是欣慰！ 其实班上，还有许许多多这样的娃，就在老师的授权和鼓励间，找到了自己归属感和价值感，感受到了被需要被鼓励被认同，自己也开始慢慢的学着自律自控了，有时还会给你特别的惊喜和感动，就像中秋放假回来，回来学校娃们一看到我就抱着我说：默默老师，我好想你呀！终于可以见到你了……看着孩子们在课间各种热情各种帮忙，上课专注更积极举手发言，不禁感慨，犯错也是成长的好时机呀！
在日常教学中，当我们老师相信相信的力量时，当我们授权给孩子，关注到孩子点滴的进步并及时强化时，我们的孩子定会慢慢地朝我们期待想要的方向成长！给多一些耐心和肯定，慢慢地，爱也会在孩子心间绽放！就像印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”每一个学生都是一朵含苞的花，每朵花都有自己的香气，每朵花都有自己的美丽。他们要做的就是努力做好自己，散发出自己独特的香气。教书育人是养育花儿的事业，需要叶无尽的呵护和疼惜，更需要叶无时不刻的衬托。教师的一生，不正是与花相伴的一段旅程吗？有些花儿生来芬芳四溢，可却有刺，有些扎手，叶儿却有办法让它散发清香，收起自己的刺。与花相伴的一生，富有诗意而美好。在这个所谓浮躁的今天，能静下心来，慢慢地播种，精心地捉虫，施肥、浇水，满怀信心的等待果实盈满枝头的时刻，何尝不是一种幸福呢？
爱是一场修行
都说，活着就是一场修行。做班主任，每天都会遇到各种各样的挑战，而每一个挑战的背后，都是自我成长的好时机。孩子们犯错，也是成长的好时机呀！曾经班上就有这样一个娃，刚开学那一周，每天都红着眼喊着要回家要回幼儿园，要么就突然跑出课堂，或者躲在洗手间突然不见踪影，这可真的让我这个班主任每天都如坐针毡呀！每节课都要守在班上，确认孩子在情绪稳定坐在自己的座位上，等其他科老师进班才放心离开，一下到下课时间，便飞奔到班上看娃！多次和家长深入沟通，了解到孩子成长经历后，我慢慢读懂了孩子的不安感，更多的是对陌生环境的恐惧以及同伴社交关系的焦虑，于是每天我上课前，都会和他一起做好课前准备，上课也会有意识的把目光投向他，察觉到他有些许的投入和回答问题的迹象，立刻邀请他来参与并及时鼓励，下课也牵着他的手一起和其他同学沟通交流，这个娃慢慢感受到老师和同学的善意后，开始慢慢的用眼神和同学们交流，话也慢慢多了起来！过了两周，这娃像变了一个人一样，每天见到我就一直抱着我对着我笑，每天一下课就到我办公室报告说下节课是我的课哦！提醒我上课时间到了！有时发现不是我的课，看我离开后，立刻追出来问我去哪里呀？然后牵着我的手就说我要跟着你回办公室上课！慢慢的，我察觉到了孩子虽然适应了学校生活，不再红着眼吵着回家回幼儿园，但是显然孩子把我当成了妈妈一样依赖，于是我牵着他蹲下来说：这节是音乐课哟！我相信你可以像上语文课一样，端正坐好认真听课的！我就在办公室哟，一会下课我就会到班上看你啦！这娃似乎感受到了我的爱意后，乖乖的让我牵着他回到自己的位置，我离开时还欢快的和我说拜拜！听着那一声甜甜的“拜拜”，真是心都萌化了！
不过最让我感动的是，有一天下课，班上一个女娃裙子扣得太紧自己解不开，然后我和孩子去洗手间解扣子，这娃以为我被锁在洗手间出不来了，就一直在洗手台守着我，重复喊着“默默，默默，你在哪里呀”，那声音像是久别重逢的恋人般，既温暖又真切！也就在那一刹那，我知道，爱的种子，已经在他的心里生根发芽了！也许我们的孩子，在学校依旧还有很多的恐惧担心焦虑，但是只要我们在孩子心中播下爱的种子，终有一天，这颗爱的种子会生根发芽，茁壮成长，这样孩子就会有足够的爱和勇气，去对抗生活的挑战和压力！而我陪伴这个娃成长适应小学生活的过程，我也逐渐增长了做母亲的勇气和信心，我知道，我准备好了，我不仅可以成为孩子们信赖喜爱的好老师，也会成为一个好妈妈！ 很幸运又感恩的是，2020年，我迎来了人生中最最珍贵的礼物，那是我的蛋糕宝贝！ 感恩，生命的馈赠，感恩我亲爱的孩子们，是你们，教会我如何成为一个好老师，好妈妈！爱是一场修行，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
爱的力量
做班主任的，最怕的就是孩子受伤，毕竟家长把孩子们交到我们手上，如果安全都不能保证，何谈信任呢！尤其是这一代的学生，个个都是家里的掌中宝，孩子们每天都过着养尊处优的生活，每个孩子在家里都是独一无二的存在，而所有的宝贝公主少爷们。组成了一个新“家”，又怎会少得了“追赶打闹”呢！
2019届一年级新生开学一周，班上就上演了三场“武打片”， 记得，那一天放学，因为班上两位同学同学去参加另外一个同学的生日，而发生了口角，继而从两个人的骂战，升级到了肢体“战役”，在门口召集同学集队放学的我，发现后立刻制止了两个人的肢体冲突，我原本以为其中一个同学会不依不饶的追打上来，没想到这个同学居然立刻放下背着的书包，拿起我送给他的“情绪管理球”一直揉捏着，过后居然还把我送给他的“情绪管理球”送给了那个动手打他的男同学，并说这是可以管理你的情绪的，那男同学突然一脸懵着看着他......看着这场景，我的心突然被撞击了一般，要知道就在上一周，班上发生的三大战役，主角都是他呀！而我的手，也曾被他用指甲掐出了血红的印子！而今天，他本是被打满腔怒火，今天却真的用到了我教他的方法释放自己的情绪和怒火了！实在太让我惊喜了！
记得开学这孩子多次用拳头表达自己内心的不满的情绪压力时，我想起了在考国家二级心理咨询班认证班时，我的督导韩老师语重心长的对我说过这样一句话：共情是一切关系建立的根本！而在纠正行为前，最需要做的就是情感连接！于是在一次“肢体冲突”后，我把孩子带到办公室，没有责骂数落，只是轻轻的摸摸孩子的手，说道刚刚那么用力一定很痛吧！然后没说话只是轻轻的消毒擦药！当感觉到他平复下来后，我试着和他交流了解他的想法和事情经过，于是我问：其实每个人都会发脾气的，默默老师也会，但是每个人生气时的表现方式却有不同，默默老师刚刚注意到你非常的愤怒，一定是某某同学说了什么或做了什么，才让你如此生气的吧？你愿意和我说一说吗？这娃听完我的问话后，头缓缓抬起来了，刚刚紧握着拳头慢慢松了下了，也慢慢停止了抽泣！我于是抱了抱他！说：你现在感觉好一些了吗？这娃用力点点头，然后断断续续的和我说了事情的经过！看到孩子平静的阐述，我知道孩子的“情绪盖子”已经合上了，我趁机引导孩子说：犯错是成长的机会，妈妈会犯错，默默老师也会犯错，最重要的，是我们在这次犯错打架中学会了什么！这娃似乎顿悟一般：默默老师，我学会好好说话不打架！我鼓励他说：你学习能力真强呀！看来你已经学会了，当与同学有矛盾冲突相处不愉快时，当自己生气愤怒时，不会再用拳头去伤害别人和自己了！那么，我们可以做什么让自己不生气，让自己感觉好起来呢？孩子若有所思的想了想，说画画……
在孩子临走前，我送给了孩子一个“情绪管理球”，这是开学前就为新的班级准备好的布球，我给孩子们赋予了新的生命---就是可以有神奇的魔力帮助孩子缓解自己的情绪，让生气或愤怒时，只要轻轻揉捏，我们的坏情绪就会被吸附进去，让自己感觉好起来！当天，我再班上开展了一堂情绪管理课，恰巧学校广播站也在分享我给孩子们读的情绪管理绘本---《杰瑞的冷静太空》 于是当天的家庭作业，我同步在家长群里，和父母一起分享“积极暂停”和在家里给孩子建立“冷静角”的重要性，并让父母在家和孩子一起建立属于自己的“冷静太空”！让每个孩子，都能找到适合自己的方式，自主管理自己的情绪！因为我们大脑理智的那部分，就像一个盖子，紧紧地关住我们人类的动物本能。但是爆发的那一刻，情绪就“啪”，掀开了我们的理性大脑的盖子。这时我们就没有能力去调控自己的情绪了，也没办法恰当地处理人际关系了，通常也不能及时地意识到自己的言行有不妥了。这也是为什么孩子在争吵时经常说出许多非常难听的伤人的话，甚至会控制不住动手打人，这都是我们“原始脑”和“动物脑”在发挥作用了。而掌控我们情绪大脑的前额皮层，却要到25岁才基本发育完成，我们大人都时常会情绪失控，更何况是我们不到7岁的孩子们呢！
要值得庆幸和感恩的是，我遇到了一群信任我接纳我尊重我的家长们！或许是因为开学前，我没见孩子就和所有家长都进行了情感链接，让孩子来学校前就从“心”认识了我，或许是因为自己早早就和家长们落实了家访的计划安排，家长们不安心的等着我家访细聊，所以，班上上演的三场“武打片”，都在家长们的信任和宽容下一一化解了！特别是家访后，家长们和我的步伐更同频了，每次班上发生一些小插曲，我和家长们几乎是“零内耗”，家长也跟着我的思路方式，引导孩子犯错是成长的机会，在犯错中教会孩子解决问题的办法，和自主管理自己情绪的办法！我们的班级Q群也总是有着体贴入微的义工家长们，为了让我“省心”，看到有不看通知的家长们在群里，都会一一引导家长看班群信息，或者转到他们自己的小群讨论，看到家长们这样无条件信任我，处处为我这个刚接班不到一个月的班主任着想，我只能感恩和珍惜，以及把心都放在孩子们身上！ 用行动诠释我的爱!记得2015年在上美国正面管教家长认证讲师和学校认证讲师班时，Dodie导师分享说：少一些责骂，多一些鼓励，相信孩子，奇迹就会在课堂上出现！那天，我是真真切切的感受到了相信的力量，感受到鼓励和接纳的力量啊！谁能想到两个都不太会管理自己情绪的孩子，第二天握手言和并共同分享“情绪管理球”的魔力呢？我想，这就是爱的力量！
“歌者使人继其声，师者使人继其志”，教师这一字眼使它自然呈现出几许平淡，这里，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，没有悠闲自在的舒适和安逸。一灯如豆，四壁青辉。但在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好师德。学高为师，身正为范！未来，我将带着不变的初心和热爱，积善利他，谦卑向学，成为像张桂梅校长一样，用毕生，践行爱的教育。
