考试成功的秘诀在于把会的题全部做对。
没遇到这句话之前，我经常跟我的学生说，无论是平时还是考试，能把会的题做对就非常了不起，不要盯住自己不会的题，你不会，其他人也不会。而大家都会的题你没有做对，大的差距就会产生。
遇到这句话的那一刻，我眼前一亮，短短一句话却能涵盖千言万语。而且，还可以让这句话“发扬光大”（放在文章最后）。
从教十年，我自认为比较努力，所有考试需要讲的知识，数学知识中蕴含的数学思想，需要向学生渗透的价值观，我都能做到。但是，学生的成绩却很不理想。改过的试卷发下来，班里学生都会把错题改正一部分，或者能全部改正。我百思不得其解，或者说，我自己就慢慢接受，学生没有把会的题做对，也是正常现象。
直到有一次，三个班级的试卷对比，点醒了我。我所在的学校特别小，1--5年级，每个年级都是一个班，一共三个数学老师，吴老师，关老师和我，其中吴老师教的成绩特别好，及格率+优秀率+平均分，最好的时候有290+（及格率、优秀率、平均分都按百分制，这三个指标加起来也叫三率和），也就是及格率和优秀率达到100，平均分90+。我所教班级的三率和能达到240+就已经很不错了，甚至有时候200-。本学期的期中考试，吴老师所教班级的数学试卷有一道题目，题意不是特别清晰，当时我到另外的学校监考，我特别留意监考班级这一道题的得分率，一共5分，能拿到2分+的得分率不会超过20%，而吴老师所教班级2分+的得分率达到70%+，甚至全对的能占到40%+。当然，不出所料，吴老师所教班级在整个乡镇仍然保持第一。
对比吴老师、关老师和我所教班级学生的得分情况，我们两个和吴老师有特别明显的差别。我和关老师的班级上出现了同样的问题，有些并不算难的题目，学生的错误率高于50%+。这说明学生在根本没有读懂题目要求的情况下就开始答题。
于是，我开始改变策略。首先是新授课上，尽量讲的丰富有趣，联系学生生活实际，并且让学生在课堂上多表达，无论对错，我都给予表扬。其次对学生提出明确要求，做题要做到2+1，2表示做题之前读两遍，找出题目的数学信息、关键词和数学问题，1表示做完题之后再读一遍，及时发现错误并改正。第二点的改变更重要。
经过调整，学生课堂发言越来越多，总结能力也在不断提升。从课堂练习来看，能全部做对的同学也比之前有了较大幅度的增长。曾经，班里有两个学生，每次课堂练习的错误率在50%左右，现在，这两个学生课堂练习的错误率能控制在30%以内。
外显的表现是学生课堂表现越来越好，成绩越来越好。对学生来说，感受到了学习的乐趣，增强了数学学习的信心，在一次次的考试中体会到成功的喜悦，班级也趋向于更团结友爱。
学习如同种一棵果树，良好的学习习惯和策略就像是果树生长必须的阳光、空气、水分、肥料等等，考试中取得好的成绩就像是果树上的叶子。经过精心照料，果树大概率地就会枝繁叶茂，而孩子生命路上那些大大小小的成就就是果树的开花结果。
毕业之前，考试成功的秘诀在于把会的题全部做对。成年以后，人生成功的秘诀在于把自己擅长的事情做到极致。衡量一个人成功与否的标准有很多，除了世俗的名与利，还有个人的身心愉悦，身体健康，在任何一个方面做到极致，都称得上成功。
