一儿童中期生理发展
1.身体发育
这一阶段儿童身体发育明显减缓，身高平均每年增长5-7.6cm。
2.睡眠时间
五岁儿童的睡眠时间是11个小时，九岁时是10个小时，13岁时是9个小时。
3.动作发展
6岁时女孩运动的精确性开始占优势，男孩的力量性增强，复杂程度低的活动上开始占优势。
7岁时的儿童可以闭眼保持单脚平衡，可以在五厘米的平衡木上行走，能够精准的单脚跳入方格，可以完成开合跳。
这一阶段孩子课间游戏的类型基本上是非正式和自发组织的。男孩多进行身体参与性的游戏，女孩多进行语言表达性质的游戏。课间的自由游戏主要是追逐打闹（它需要充沛的精力），童年中期达到顶峰，儿童通过追逐打闹来评估自身与他人的力量，从而获得支配地位。
4.健康状况
童年中期是一个个体一生中死亡率最低的阶段。
疾病通常都是短期。
视听：6岁以下儿童倾向于看得更远，6岁时视力更加敏锐，双眼协调性能力更强。
二童年中期儿童的认知发展
（一）7岁开始进入具体运算阶段
空间概念和因果概念发展（儿童对于两地之间的距离以及往返两地需要的时间有了更清晰的概念，拥有了可以使用地图和模型的能力。）
分类（可以进行排序，传递性关系推理，类的包含关系。其实我们一年孩子的数学课本编写还是紧跟孩子认知的发展的。）
归类与演绎（归类即是从特殊到一般，演绎是从一般到特殊，不过演绎的能力需要到青春期孩子才会有。）
守恒（重量守恒，家里有一年的小朋友的家长都知道孩子上学要学习天平的类推，这一项也可以反映出孩子的认知发展是不是和同龄的相当。）
数的概念（儿童加法能力的发展具有普遍性而且通常具有直觉性，对于儿童来说减法的学习要比加法难一些。估算能力也随着年龄的增长而提高。）
（二）道德推理
这个是我最想给大家说的，也是我觉得对于一个孩子来说比较重要的一种能力发展。
皮亚杰认为7岁以下的儿童的道德判断是不成熟的，他们仅仅关注不良后果的严重程度。也就是他们只会根据事情的后果来判断事情，而不会去考虑其他的因素。儿童道德发展有三个阶段：
第一：2-7岁他们的道德评价是建立在权威的基础上的认识较为死板，迷信成人的权威以及制定的规则，并认为这些都是不可改变和违背的，事情只有对错之分，不会考虑其他因素，犯错之后就必须受到处罚。
第二：7-11岁儿童开始放弃单一的绝对的是非观，发展出自己特有的建立在公正或平等对待所有人基础上的正义感。
第三:11-12岁儿童对平等的含义有所改变，他们会考虑特定的背景因素，道德推理时能够理解相互的义务以及预期一个人违背承诺时的感受。
对于这三个阶段可能不是很好理解，我们可以举两个小案例说明一下。故事一，有一个小男孩发现爸爸的钢笔没有墨水了，然后他拿来墨汁想帮爸爸加墨水，可是不小心墨水在餐布上洒了一大片。故事二，另一个小男孩爸爸告诉他不能玩钢笔，但是他还是偷偷的玩，玩的过程中不小心在白色衬衫上洒了一两滴墨水。问不同年龄段的孩子哪个孩子更调皮？
昨天回家给儿子讲了这两个故事问他谁更调皮，儿子说第一个，问为什么，他说因为他洒了一大片墨汁而第二个孩子只洒了几滴。完全符合六岁孩子对事情的道德评价，他们只看后果，用后果的严重程度来评价事情的好坏。
另一个小案例，妈妈跟儿子约定如果你能保持自己房间整洁两星期，我就买一个飞机给你，两周过后儿子做到了，但是妈妈没有履行承诺。所有的儿童都明白妈妈没有履行承诺自己受到了伤害很痛苦，但是年龄大些的孩子会慢慢明白其实违背承诺妈妈也很痛苦。
当我们批评孩子或者说教孩子的时候，想一想孩子对这个事情是怎么评价的，我们家长是不是一直在用自己评价标准来代替孩子的评价标准。只有理解了孩子的发展阶段才能更好的理解孩子内心的想法，才可以做到精准共情。
今天先分享到着，明天分享儿童的记忆策略，在校儿童，影响儿童成绩的几大要素。
