一、人之初*感受“积累”的魅力，启迪“积累”的习惯，形成“积累”的自觉
以下活动，班级、小组、学生个人、家长（协助并做）同时进行，效果最佳。
感受、积累、形成:年月周日（时间）长短的印象（概念）。
活动:攒豆豆。
材料、操作与步骤:
1.相同的透明的空矿泉水瓶四个。每个学生准备黄豆粒一把（若干）;5cm可写字方形卡三张，便折小记录本2个，碳素笔1支。
2.一组四瓶分别称作学期瓶（或年瓶）、月瓶、周瓶、日瓶。为方便使用与管理（坚持），四瓶要放在固定位置或捆绑在一起，保证不散不漏不掉——成一体。<~7:38>
3.实施并记录。在班级形成并稳定下来以后。开始实施活动，以班级的为例（小组的，个人的，类同）。第一天。在年月周日四瓶里各放一粒豆子，并做好记录，拧好瓶盖。如2020.3.2（一）8:00~8:03. 班级瓶，第 1 天的，可以由班主任老师（带头）做，也是给学生做示范:1）、打开年瓶，放进一粒豆子，拧上盖，在硬纸卡上，记录放入时间（如上）。2）、分别按1）的方法，处理好月瓶、周瓶、日瓶。3）、第二天，一般只开启日瓶:增加一粒豆子，并做好时间记录（最好是能固定在每天的同一时刻——以便于形成习惯*条件反射）。第三天及以后，同。
4.可想而知，只有“日瓶”是每天进行的。周瓶，可每周一（或本周首次）开启。月瓶，每月初（或本月首次）开启。学期瓶，报到日即可开启（可调动学生积极性），也可在首次上课日进行。年瓶，更多的应该属于个人行为，可以在每年初，最好是在自己出生的那个月日时刻。
二、引申与推广。其实，这个活动，可以引申、派生出许多活动。如:记录式日记。如果一个人，或者一个班，能在每天的固定时间回顾某科所学知识点*能默写更好。如，小学一年级，学生第一天入学，有什么可“写”（记）的么？在下，一尘，可以负责任地明确地告诉您:此时“写日记”确实很困难，但是如果改成“作回忆式记录”，却十分简单易行。就是在每天下午放学前，用5~15分钟的时间，让全班学生（每天固定时间，以形成良好习惯）回忆上午所学的字词，一个字词只写一遍。（师引导学生，先明确本课所学生字数，做到心中有数——这即是做事法则，也是成功法则）想不起来的字，空着。写完后，与书对比，检查对错;第二天，在相同时间，让全班集体进入回忆、记录*复习巩固状态。只是，要特别强调的是，第二天“回忆*记录”的内容，应该是“这两天”所学字词。同理，第三天，是在相同时刻，全班集体进入“回忆与记录”，内容一定要是“近三天所学字词”……5.6.7.8.9.、、
注：〈初一、高一亦可〉
～道历4718.10.28（五）1：28增加
