为了更好地推进整本书阅读，为了让经典童书更好的润泽孩子们的生命，为了提升小学语文课堂教学水平。4月10日上午，产业集聚区联片教研之教材研读活动，在英民小学正德礼堂如期展开。
这次教研活动主要分为两个环节。第一环节作课:首先是英民小学的李瑞君老师，上了一节《鲁西西传》的阅读推进课。在课堂教学中，李老师抓住文本的特点，文中的重点语段，有趣的的语段进行轻松快乐的聊书。层层递近，如同剥笋，静静流淌，水到渠成。整节课如同一篇唯美的散文，到处洋溢着浓浓的书香气息，散发着美的韵味。准确把握人物性格特点，注重读书方法的渗透总结。课中有故事内容的重温、有声情并茂的美文朗诵、有关于人物性格和精彩片断的品析、有方法的指导，有读书后的感想、体会，通过多种形式，把孩子们读书的成果淋漓尽致地展示出来，也激发了孩子们读书的欲望，提高了学生的口语表达能力、概括与朗读能力，提升了语文素养，给人如沐春风之感。
接下来是英民小学四年级语文组的明明老师和她班的孩子，带来的《蝙幅与雷达》这篇科普小文。明明老师在设计本课时，顾及到了单元导读、课后资料袋、综合性学习的要求、课后习题、学生特点、文本特点、学段目标等方面，深入研读，精心设计，突破重难点:以多种方式的读，感受蝙蝙飞行的灵活;用表格的形式展示文中重点内容，揭示飞行的秘密;抓住重点词语体会用词的准确性。运用多种方法(读、画图示、让学生台边叙述，边演示)进行文本的探究。教学中，明老师为学生创设了生动形象的教学情境，通过让学生展示，激发了学生的学习热情和积极性。
本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，在教学本文内容后，明老师引导学生阅读了有关仿生学的资料。例如:电子蛙眼、喷水船、风暴预测仪……这一教学设计注重激发学生了收集整理资料的能力，使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更大的兴趣。除此，老师还有目的地引导学生想象：你从什么动物身上得到启示，想发明什么？以此来来培养学生“敢想、敢说”的能力，进一步激发学生对科学知识的兴趣。
总的来说，整堂课教路清晰，板书设计简洁，明了。一张实验单涵盖了整篇文章的主要内容，这一招儿，堪称巧妙，师生互动良好，课堂气氛活跃。
第二个环节是听课的老师进行分组，有针对性地对两节课进行研讨交流。阅读推进课主要从:对整本书的理解;自己所在学校在整本书阅读上的做法。《蝙蝠与雷达》要求从教师行为、课堂流程、学生行为、作业设计等方面进行了讨论交流中，有充分的肯定，也有委婉指出所存在的不足之处。
中心校丁校长做了总结发言:首先委婉指出:课堂永远是存在遗憾的艺术，李老师对学生评价的语言，有待锤炼。明老师在学习目标的落实上还有一定的提升空间，小组合作有效度有待提高。
接着，对全区的教育教学指明了方向:一人独霸 ，不如全面开花。课堂应关注到每一位学生积极探究的兴趣，语文教学应注重学生的语文素养的提升(语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等)。把听、说、读、写很好地落实在课堂上。培养学生静静地听，美美地读，潇洒地写，精彩地说的能力。敢于挑战现在的教学模式 ，积极探索一本书带六本书的主题阅读教学。关注未来高考动向，增加学生的阅读量，改变课堂教学方法，走进文本、研究文本、不断创新课堂、切实做好为学生的未来点亮。
区域联片教研活动，为全区校际教师提供了相互交流的平台， 有效的增加了老师们互相学习借鉴途径。 一次交流，一次提升，沐浴教改的春风，教研之花将不负你我，美丽绽放!
