最近读了《赏识你的学生》一书，读后感 受颇多。全书用许多生动的案例诠释了"赏 识"教育的重要性、可行性，通过一个个令人 叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一 个生命的教育理念。爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在 珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体 的成长，像呵护荷叶上的露珠一样去保护学 生的自主发展权。我们要看到每个个体的存 在，每个人都是同样重要的。所有的人都应该 得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难 的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的心 理看待学生。威廉·杰姆士说过： 人性最深层 的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因 此，当教师能够以"赏识"的言行对待学生， 就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜 能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让 教师拥有"赏识"这一法宝，根本就是要激发 起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅 把教育当成一个职业或是一种谋生的手 段。"疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩 子是神圣！"
没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教 师就会用欣赏的眼光看待孩 ，就会以宽容之心对待孩子，理解孩子 身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会 理解接受、运用"赏识"这一有效的教育手 段，在教育的花园中耕耘"以人为本",“一 切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。 每一个学生的潜力是巨大的，学生在校接受教师的表扬和赞扬中，他会 自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的 自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行 也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进行 赏识。我们要首先认识到学生的才能，然后再 予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并 非"拉到篮里就是菜"，胡乱指着学生的某一 言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对 学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门 学问，是教师的一门必修课。教师要通过不断 的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手 段，并在适当的时机、合适的场合发挥其最大 的作用。
赏识不是万能的，但可以接近万能。美国 作家巴德．舒尔伯格七八岁时写了第一首诗， 母亲对他的评价是"精彩极了"，父亲的评价 恰恰相反：糟糕透了。从母亲的"赏识"声 中，他得到了爱的力量，后灵感和创作的源 泉；从父亲的批评声中，他得到了警告的力 量，于是不时提醒自己"小心、注意、总结、 提高"。在这两种力量的鼓励下，他终于成为 一个著名的作家。其实，每一个孩子都有自己 的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情 遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头 绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐，升学的 压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更 多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的 眼睛，那一颗颗纯洁的心灵。赏识学生，把他们当作自己的孩子来看 待，挖掘他们的闪光点，理解学生相信学生， 不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到 皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯 说过这样的话："人性中最深切的本质就是被 人赏识的渴望。"无论年龄大小，地位高低， 人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表 扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会 朝着你引导的方向前进的。
