文／桐阳妈
有父母问，现在有些专家说学习是快乐的，有些说学习是痛苦的，到底该怎样给孩子讲呢？
我问，你看到的专家，有什么样的例子，来讲解学习是快乐的，怎么个学习方法，孩子快乐体现在什么地方？她说没看到方法，只是看到阐述学习是可以快乐的，说国外就是轻松学。学习是痛苦的，这个好理解，孩子要好好学习，只有吃的苦中苦，才能人上人，先苦后甜这样的观点我们并不陌生。
我们仔细考虑一下，学习是快乐还是痛苦是有前提的。主动自愿学习，虽然也有挫折但是快乐更多。被动要求去学习，外力驱动，痛苦肯定比快乐多。
作为两个孩子的妈妈，研究了这么多年的育儿教育，实际上在学习是痛苦还是快乐之间，还有一种教育，那就是唤醒教育。让孩子在玩中学，让孩子体验成就感，这个时候痛苦和快乐已经不重要了。
这周陪娃学查字典，我用的就是唤醒教育。
我养育孩子最大的目的是让娃尽快独立，我早点解放。不希望娃上小学了，我天天监督孩子写作业，检查对不对，错了，监督孩子改错，我还有自己的事业。
想让孩子独立，首先培养孩子的学习兴趣，让孩子自己主动愿意学，自己会学，有扎实的基础。
大女儿虽然会独立阅读，有时她想写些字，自己不知道怎么写，然后会问我。按道理来说，我告诉她怎么写，这多简单呢。但是，我知道这个道理，受人之鱼，不如授人之渔。交给她查字典，以后会自己查了，我这个工具就解脱了。
当然字典这个工具的应用，通过游戏来完成。
我告诉孩子：“今天咱们玩一个游戏，你从来没玩过。”孩子好奇什么游戏。我说，查字典游戏。字典怎么查，我交给孩子按照拼音找到对应的字。规则是我出字，孩子查字典。用定时器计时，10分钟内，没查到，就算输了。如果我出了3个字，她都会写，那我输了，这局结束。
孩子新鲜，自然非常喜欢玩。
这个游戏看起来简单，实际包含了5点内容。
1.复习拼音知识，应用起来。
女儿自从上了学前班之后，老师开始教拼音。前段时间陪娃做过拼音的思维导图。她拼音声母，韵母，整体音节，背的滚瓜烂熟，看起来一点问题也没有，老师留的作业也认真完成。
学的东西，是否扎实，这不取决于你背的熟练不熟练，而是你能否熟练的应用，这才是学到脑子去了。
所以，通过查字典，可以检查孩子拼音的掌握情况，同时也能复习一遍。
2.学习查字典的方法。
我们成人觉得查字典很简单，但是对于孩子来说，这是新工具，需要通过反复查字，才能熟练使用。
3.提高学习效率。
为什么要用定时，就是为了让孩子专心，注意时间限制，这样的结果就是无形中，让孩子提高效率。
3.允许孩子犯错，从错误中学习经验。
我出纽扣（kou），结果她查到阔（kuo），怎么也没找到扣，当时有点着急，全查了一遍都没有。我说你再拼一遍，她怎么拼也是对的。没查到，想想有什么办法吗？她返回去查，还是没有。
我问：“这个时候自己解决不了的，该怎么办？”她说：“向妈妈求助，妈妈来帮我拼一遍。”我找到kou的拼音：“你比较一下刚才kuo的区别。”她笑了：“记错了。”
我告诉孩子：“犯错误很正常。只是我们从错误中学习经验，下次不犯错。当自己解决不了的时候，不要着急，在家可以问妈妈，在学校可以问老师。也可以问同学，谁都有不会的时候。”
允许孩子犯错，从另外一个层次说，就是让孩子不和自己较劲，对自己宽容一点，才能接纳自己的不完美。从犯错中吸取经验教训也是能力。
让孩子知道遇到困难，自己别闷头去干，该请教的时候也要请教，每个人都应该有寻求帮助的能力。
4.让孩子体验成就感，有持续专注力。
规则是我出3个她会写的，我输了。为了保证她能够持续玩，有成就感，我专门出那些她从来没见过的字，玩40分钟，然后我输。这样的设计就是小学的40分钟课堂。让孩子能够坚持专注40分钟，这样上学就能够集中精力听讲。
5.激发好奇心，保持学习兴趣。
在查字典的过程中，她看到一个字可以组成这么多词，还有多音字。我顺便说：“你学的东西太少了吧，不断的学习，就会知道很多，知道多了，就可以教妹妹，教妈妈了。”
“我啥时候能认识这么多字啊？”“上了小学咱们一点点学呗，你学的字多，你会写作文，也会写文章。这个是不是比手机游戏有趣呢？”“是，这个好玩。”
娃最近两周迷上了手机游戏，回家总想玩游戏。我采取的方案，娃在家，我很少看手机。然后用查字典游戏代替手机游戏。我知道手机游戏让孩子愉快，还有成就感。作为妈妈怎么也不能输给手机。我陪娃玩，孩子自然对手机就淡忘了。
