1
在非洲鼓教学这件事上，有时候我还挺纠结的。因为是网上教学，为了让大部分学生喜欢并愿意学习一门乐器，我拍摄视频的时候要尽量展现得大众化，简单好上手。可是为了让学生能够信服我，觉得这个老师靠谱有内容，想到我这里来学习，我又必须拿出点水平。
往往结果是大众化的时候，学生觉得这门乐器太容易了，根本不用学。展现专业度的时候，又会吓到一部分新手，叫兽你打非洲鼓那么厉害，我又没有基础我永远都达不到你的水平，我还是学点别的适合我的。然后我的学生数量总是上不去，总结就是，学生认为太简单不用学，太难学不了，我被夹在中间的地带众口难调。
其实一切问题，没有学习解决不了的。在教学和学习上，老师和学生都有很大的调整空间。
2
第一，我在自己身上找原因，我怎么才能把编曲的难度做到符合大众水平，又具备一些探索性，说白了就是让学生知道自己在会打的同时，还是有一点点提高的空间。为此我采用的是“刚点”结合方法，意思就是刚刚好和差一点。
就拿内部课程里的《作曲家》教学来举例。我们知道鼓面主要的打击音色有三个地方，鼓中间、鼓外围、鼓边，他们负责的音色分别是低音、中音、高音。而《作曲家》的主节奏型是B S BBS，也就是低音和高音的结合。最简单的手法：一个手只负责一个音色，低音全部用右手，高音全部用左手，单只手不需要在高低音之间频繁的切换，每只手都只需要做机械的抬高落下，看上去就和机器人差不多。难度系数低，节奏也有带动性。
这样的节奏型是很容易打好，听上也也不错，会给新手增加很多的自信心。可这个时候我要做一个坏人的角色，因为让你太得意的时候，就是最容易丢失危机感的时候。节奏不是做机械运动，而是每一拍都是带着情感。我要加点东西进去，打断正处于舒适状态的你。你要体会到每一拍的情绪，而不是形成了不假思索的迈步运动。
3
怎么个加？具体每三个小节之后的第四个小节，我会砍一刀，这温柔一刀的名字叫做“加花”，填充的内容是BB BB BB SSSS，手法很简单，右左 右左 右左 右左右左。没有别的所求，只求你把注意力集中到数小节上，提醒自己已经第三个小节，快到第四个小节加花了。你要花一点心思练习，可练起来发现又没有那么的难，难就难在转变上。走直线是很简单，要求不高，稍微拐个弯看看。
这个弯就是你要学习的地方，也是我要了解你的地方。有点麻烦，可是在你自信的容量范围之内，蹦一蹦就可以勾到。不会吓到你，又能勾起你往上蹦的欲望。
4
第二，我想传递的信息，你有超过老师的能力。
等你自信心有点膨胀的时候，该有更高的要求了。直到有一天，因为自己的进步速度太快，自己已经看不上昨天的自己，而由于独自学习，缺少一个过渡的对象，你开始把老师当作你的学习目标（相信我，离这一步并不会想象的太远）。
可是老师到底还是老江湖，是喝过的油比你和过的水多的老油条，哪是你刚确立目标就可以立刻超越的杨超越？结果连连受挫，倍受打击，自己这么努力可是还是看不见老师的车尾灯，只怪自己太年轻太嫩了。可是回顾学习历程，也不过才短短两年的时间，不知道莫名的失落是哪里来的。
但是我要告诉你，如果你真的确立了以老师为目标，这是绝对是正面值得鼓励的，目标的定立没有什么标准，只要你想。而且现在这个社会已经分不清小目标和大目标之间的边界了，懂的。达不到目标不要灰心丧气，虽然没有直接超过老师的硬实力，可是你已经具备了弯道超车的软实力。没错，你是可以超过老师的，而且是每个人都可以。
接下来我就要告诉你怎么个弯道超车，轻松超过老师。
5
一定有很多同学以为，老师要教给我们一些速成的技巧，比如七日通，三日通，可以快速掌握N多节奏型，提高演奏速度，快速增加对歌曲的理解，增加表现力，从而超过老师。恕我直言这应该是出现在神话故事里面，男主人公以性命为抵押，换取短暂神力附体。现实世界是你没有经过多少努力，没有经过一些挫折，那么你就不会有进步，那些钻心苦读很多年的实干家，会怎么可能会在短时间被你超过，天才也做不到。
非洲鼓也是一样，没有经过乐理的学习，那么拍子打出来就是会摇摇晃晃；没有经过基本功的磨练，再稳的节奏也是没有灵魂；想要提高演奏速度，只有开着节拍器，从龟速开始耐着性子往上爬，然后逐渐达到一个快的级别，这些都需要时间的累积。但是如果两个人同时在同一个领域里学习，只算时间，那么后来的人永远都无法超过前面的人。因为学的东西都一样，学的方式都一样，前人和后人都是在进步，差距不会缩小。
不会被超越的原因很简单，就是这条路太直了！（同型号的车永远超不过同型号的车）
要想超过自己老师的方法，或者超过比你厉害的人的方法，就不能走直线，而是靠弯道。有弯道就有机会，就有变数，在弯道上什么事情都有可能发生，弯道把任何人都放在放在了相对同一水平线上，优劣势差缩短到最小，而且这个弯道远不止一条。
刚说了，在非洲鼓这一垂直领域上，学生肯定是和老师有差距，如果老师的东西还没有学生多，还拿什么来学生。可是在人的层面上，在生活习性上，在自然界中，或者说除了非洲鼓的这一领域之外的所有物质形态里，学生和老师的区别就大了。什么意思？我就拿我的一个学生来举例：
6
他是40多岁，专业汽修和水电安装的。别看是力气活，在细活上面一样的考究。 8月份在我这里报名学的鼓，因为自己的工作繁忙，很少抽出固定的时间来学习，经常是练着10分钟的鼓，有客户一个电话过来，说家里的水泵不工作了，或者储水池漏水了，他就要马上骑着摩托车过去，非洲鼓水平提高得很慢。可是他有一个绝活，就是他可以把鼓的音色调到非常的完美，注意，我说完美绝对不是夸张。因为，对情况的临场应变，和不拘泥于条条框框，一个非洲鼓在他那里不一定就是原本的酒杯样子，周围紧缠很多等宽的绳子。
你去看他的鼓会发现，排列好的用来勒紧鼓皮的登山绳，已经被他纵横交错拧巴得非常难看，还有很多的死结，放在腿上还搁脚。鼓皮上面用轮胎皮打了补吧，说不定以前是被烟头或者力气烫穿过。鼓身的木头也是缺一块漆，少一个角的。可是就是这样一个鼓，打出来的音色可以媲美任何一个非洲鼓大师制作出来鼓，弹指即亮，声必有魂。按他自己的说法，非洲鼓还挺贵的，坏了以后丟了可惜，又不舍得再买一个，就看能不能自己捣巴捣巴把他弄好。因为这种事情在客户家里做惯了，临时电线不够长了，随便哪个不要的台灯、电视机后面剪一截接上去。这个就是职业病，在任何条件不完备的情况下，养成寻找和充分利用身边任何可利用的道具，创造条件也要达到最后的目的。过程和美观不是最重要的原则，往往可以抛去很多不必要的担忧，而专心把事情做好。再加上他自己对音色的要求也很高，于是就这样制作成了一个实力派的非洲鼓。
这样的鼓当然也是存在一些运气的成分，但是不排除他确实是把自己的长处和音乐做了一个恰到好处的整合。
7
懂了没有？你有的而老师没有的，就是你的生活经验，每个人的生活轨迹和方向都是不一样的。千差万别多彩的人态，这些与别人区别开的特色就是你的优势。你在非洲鼓上不见得有很大的建树。可是你一定有你专长的领域。有可能你是理科生，有可能你是店员导购，有可能你是演说家，或者你对某个现象某个场景有独特的理解，都可能会是你弯道超车的加速器。
虽然和非洲鼓的基础知识关系不大，可是在对非洲鼓的理解上都是加持项，是别人没有的。
有的同学就说了，老师我就是一个普通得再普通不过的人了，上了年纪，腿脚不方便，还有点口吃，我不像你那位同学，起码还有一门特长，难道我也有开车过弯的能力吗？答案是：是。任何人都有自己独特的一面，不管是公认优秀的人还是平凡的人，只是你善不善于挖掘自己别人没有的东西。说不定你认为的缺点可能在别人那里就成了优点。你觉得你的口吃，但是因为表达通道的闭塞，导致听觉能力的洞开，有没有可能你对音色的抓捕能力就比别人强一点。你说你生来内向，都不好意思和别人一起合作演出，那么你潜心研究，独自思考的能力是不是就比别人多了，不和别人合奏，当一个优秀的独奏家也不是挺好的吗？我们不求方方面面都超过别人，只要在一个方向上找到自信就足够了。
说穿了，赛道何其多。拐个弯，下个赛道没有对手，你就赢了。
