本文为推动运城国际文综课程假期任务而写，对象是运城国际初中学生及家长，首发于运城国际微信公众号（yunchengguoji）。
时代在变化，教育的目的，是为了帮孩子更好地面对未来的社会，这要求学校的教育具有相当的前瞻性。遗憾的是，因为整个社会的观念往往落后于现实，导致陈旧的观念控制着今天的教育，今天的教育，非但很难让孩子更好地面对未来，甚至与当代社会也格格不入。而南明教育课程设计，是试图将当下的需要与远景结合起来，为一生的发展奠定坚实的基础。
在这个背景下，综合学科（历史、地理、政治、物理、化学、生物）在南明教育的课程系统下，并非所谓的“副科”，而将是孩子知识结构非常重要的一部分。今天主要想跟大家解释一下综合学科中的文综部分，目的有三个：
1．文综课程为什么是重要的？
2．孩子们将怎样学习文综？
3．如何为孩子们的文综学习提供支持？
一、文综学习为什么是重要的？
今天的社会，变化特别快。几乎每隔几年，人类所拥有的知识总量就要翻一番，这使得以记忆为主的学习方式失去了根本意义。而随着技术发展，许多以前根本未曾预料过的行业出现，而许多传统行业衰亡。有人甚至说，十年后，现在一半的行业都会消失。那么，在这个变动不居的时代里，最好的准备是什么？显然，不是习得被割裂的破碎的知识，而是获得智慧。
当我们说到智慧的时候，不仅仅甚至主要不是在讨论智商（这在数学学习中会表现明显），而是在讨论一个可以被命名为“经验”的东西。因为智商有很大的遗传成分，但是智慧的真正构成部分，即经验，却是可以不断通过学习获得的。
而这里的区别于智商的经验，有人也称之为“普世智慧”。换句话说，在这个全球化将一切人和一切领域紧密联系在一起的时代里，你不可能再成为一颗螺丝钉一样的存在，只运用在单一领域里学习到的狭隘的知识去应对生活，你必须不断地跨越边界，去整体性地学习和理解这个世界。这种学习，类似类似于“百科全书式”的学习，但又有很大的不同。因为“百科全书式”的学习，仍然是建立在博学基础上的，即大量地汲取不同领域的知识。而这种普世智慧，则是汲取不同领域的关键智慧（而不是碎片化的信息），并将之联结起来，从而超越任何单一学科或领域可能的限制，获得一种面对复杂世界时的全局眼光，或者说，形成一种建立在广阔背景下的洞见。
因此，只重视语数外是不够的。因为语数外在一定意义上更像是工具学科，但是要理解复杂的世界，不能只有工具。孩子们需要去理解不同时代，不同地域的经济、文化、政治、科技，以及它们之间的复杂的因果关系，以增进智慧。
而在传统应试主义的背景下，初中阶段是不重视文综的，高中阶段分科后，文综的学习，死记硬背也占了极大的比重。事实是，孩子哪怕考入名校，在文综方面的知识是贫乏的，理解力更是低下的，这对孩子迎接未来的挑战构成了很大的损害。
二、孩子们将怎样学习文综？
在南明教育课程系统中，孩子们将怎样学习文综？
首先要说明，在我们这里，文综不仅仅是指历史、政治、地理，以及我们已经开设了的哲学，而是指全部的人文科学，包括心理学、社会学、文化理论、问题解决等。实际上，文综和理综也是密不可分的，因为今天话题的限制，我刻意在做了区分。这并不代表我们还要开设心理学等课程，而只是意味着我们将这些知识以某种方式整合到文综课程中去了。
要全部地说明文综课程的内在逻辑和学习方式是不可能的，为了方便理解，我只能简要地指出几个明显的特征。
1．在我们这里，上述学科是紧密地联系在一起的，它们的关系，不是相加，而是你中有我我中有你的交织关系。换句话说，如果不理解地理，将无法理解历史，也无法理解政治。所谓的分科，只是理解同一个主题或问题的不同维度。我们的课程，致力于打破传统的学科分界，鼓励孩子在更复杂的维度下理解问题。
2．我们将在教学中融入更多的主题式学习、研究性学习，并且，经由这些学习，训练孩子们的审辩式思维。复杂而深邃的思辨能力是核心，同时带动孩子们的写作与演讲水平，尤其是论文写作水平。
3．我们将会开启经典研读、读书会、讲座等方式，为孩子们的学习提供良好的背景和刺激。
但是，我们今天面临着诸多困难，可以概括如下：
1．孩子们在小学普遍接受的是应试教育，阅读力严重不足。因此，要适应文综课程，或者说文综课程要达到我们理想的状态，还需要有一个适应和调整的时期，这一时期至少在一年左右（对新初二来说，因为学校准备不充分，或许时间更长）。
2．文综团队以新教师为主（我们倾向于挑战学术背景好，没有传统应试学校经验包袱的新教师），大家理解文综课程的逻辑，增强文综课程的设计和执行力，以及提升自身的文综素养，都需要一个过程。就是说，教师也需要与孩子们同步成长。教师团队的成熟速度，也会影响孩子们的学习速度，甚至是一个主要因素。
3．许多家长受传统观念影响，还不是很重视文综。同时，对文综的理解和要求，也往往停留在应试水平，这也客观上会影响到课程的推动。
那么，如何克服上述困难，确保孩子们更好地学习文综呢？
除了教师团队加强自身的修炼外，我们利用一切假期，在推进一项重要的工作，我们称之为“刷书”。
简要地说，在中学的六年间（其实接下来从小学高段就开始了），每年的寒暑假，我们都将要求孩子们在文综方面保持一定的阅读量。因为阅读量相当大，所以我们不称为读书，而称为刷书，仿佛重新经历南明教育旗下学校小学阶段的“海量阅读”。
我们将逐年推荐大量的书籍和视频，这些书籍和视频经过了精心挑选，与课程进度高相关。例如，如果下学期孩子们学的是中国历史，那么寒暑假的刷阅读和刷视频，就与这段中国历史高相关。随着时间的推移和课程的成熟，我们将逐渐使这种阅读更趋于主题化。
第一阶段的推荐，大多关乎现象与事实。就是说，我们尽可能挑选简单好玩的书，甚至有时候不惜牺牲准确性。之所以这样做，是考虑到了学生的阅读基础，希望以兴趣为前提。随着时间的推移，尤其到了高中，推荐的阅读将越来越深邃和思辨化，例如进入历史哲学等领域。
三、如何为孩子们的文综学习提供支持？
初一就让孩子大量读这些，是不是太难了？
经历过初一的孩子或家长们（即现在新初二）可能会深切地感受到孩子阅读上的变化。刚进运城国际的那个暑假，许多孩子连《水浒传》都读不下来，但一年下来，《水浒传》、《三国演义》、《三国志》、《世说新语》……孩子的阅读和写作的变化是惊人的，今年暑假的《史记》挑战，多数孩子也能够顺利完成，回头想想，这是多么了不起的成就啊！
青春期的孩子不同于小学生，从思维发展的角度看，他们已经具备了理解一切抽象知识的可能性。在良好的刺激下，他们的发展将是惊人的。而他们在中学阶段奠定的知识基础尤其是思维品质，将持续地影响他们的一生，这一点无论怎么强调都不过分。
孩子们将获得哪些回报？
1．观看大量视频和阅读大量文综（尤其是历史）书籍，将让孩子对文综获得大量鲜活的感受。这会大大地增强文综学习的兴趣，让听课变得更容易。
2．如果初中持之以恒地阅读大量文综书籍，高中阶段的文综学习将省时高效。当别人在死记硬背的时候，我们的孩子能够相对轻松而且更深刻地理解文综课程，并更容易获得高分。想想看，那些文综获得高分的学生，大半都是真爱。（我说得好功利啊，其实这不是主要目的。）
3．孩子们从文综中不仅获得丰富的知识，更在无形中经受了良好的思维训练，而这对整体学习的推动作用都是明显的。
4．在教师群体还未高度成熟的情况下，大量阅读可以弥补课程不成熟的缺陷。
为什么选择暑假刷书？
因为一旦开学，各门学科都要求高，压力大，文综在与语数外的竞争中必然处于劣势地位。就是说，用于文综学习的时间是有限的。因此，假期是文综学习的一个黄金时期。如果错失了这些黄金时期，一旦在阅读量上落后了，可能会节节落后。
孩子们当然会遭遇困难。
困难是各种各样的。例如书虽然简单（也可能有些书因为推荐不当并不简单），但孩子们没有相关的背景基础，读起来仍然很困难。再例如，毕竟是暑假……总之，万事开头难。正因为孩子们缺乏文综的阅读基础，所以一开始的挑战才显得尤其重要。一定孩子们拥有一定的阅读量，阅读就会变得越来越容易，也越来越有兴趣。——这跟名著课程，其实也是一个道理。
在这个问题上，家长和孩子的任何动摇，都可能对未来的学习产生整体性影响。
亲爱的家长，亲爱的孩子们。
中学是一段旅程，每一个生命，都要开始学习自我担当，自我负责。选择运城国际，就意味着选择了一种充满可能性的学习生活。如果相信我们，那么，请跟我们来，一起刷书，一起经历深度学习，一起迎接未来的每一次挑战。
这确实是艰辛的，但同时是幸福的，更是充满意义的。
