智商高一定学习好吗？学习好一定智商高吗？在笔者看来，这两个问题实质上就是一个问题即智商高和学习好之间的关系；实际上，两者之间不具有必然联系，也就是说，智商高未必学习好，学习好也未必就智商高。否则，古今中外也不会一直有“勤能补拙”的说法了！
智商也就是智力水平当然很重要，它在人的学习和事业中，发挥基础性作用，但是智力水平基本不是由个人来决定的。据现代社会科学和生理学研究发现: 每个人的智力水平70%来自于先天遗传，而仅有30%的智商是靠后天努力培养的。也就是说，智商的高低是一种天赋，生来具有，不是后天努力就能够弥补的；但这并不意味着后天努力就没有用了，“勤能补拙”是有一定科学依据的，起码为智商的充分发挥提供了条件，这也是为何有些高智商者会碌碌无为，而有些智商平庸者却能成就斐然的原因。
据现代生理学和心理学最新研究成果显示: 智商（IQ）对学习的影响力，仅仅只占20%，而另外80%的影响力则主要地来自于情商（EQ）；情商的关键因素在于努力程度、自制力、稳定性、和抗挫折能力等。在智力水平接近的情况下，情商的高低对于学习好坏和事业成功与否，发挥着关键性作用！情商的高低直接影响着智力水平发挥的程度，《伤仲永》就是自古以来的一个经典案例，智商再好，如果缺乏智力发挥的环境和条件，也会失去了优势，也会泯然众人矣！
影响智力水平发挥的因素，除了关键性情商因素外，还有心理素质因素和性格因素。一个孩子的心理健康程度和性格正常程度，也会对学习产生较大影响，有时候甚至是致命影响！心理不健康和性格怪异都会影响智力水平的正常发挥，从而影响学习；这个方面比较典型的代表就是那些高考焦虑症严重的孩子，每年高考都有原本学习优异的孩子，不堪心理重负，要么高考考砸，要么甚至选择轻生！因而，非智力因素对学习的影响是不容忽视的，家长和学校老师都应引起足够重视。
综上所述，笔者认为“智商高就一定学习好，学习好就一定智商高”说法，是不科学的，不具有必然性。作为家长和老师，在重视学生智力因素的同时，要更加注重孩子非智力因素的后天培养，努力让孩子成为一个高情商、心理积极健康、性格率真朴实的好孩子！
