第四十二章 重启家庭课堂
柳如烟看见了杜老师以后，顾虑重重。她隐隐感觉到杜老师在教学上没有经验。试想，对于小学二年级的数学，还需要胡老师带一段时间后，才能独立教学的老师，其教学水平可想而知了。
柳如烟对学校如此的安排，很是不解。难道学校的老师如些短缺吗？
柳如烟越想越烦！人在烦躁不安的情况下，智商往往归零。
这时，路一鸣对柳如烟说：“妈妈，那个杜老师很欣赏我。今天，学校让他试讲了一节课，校领导及各个年级数学组的部分老师坐在教室的后两排听课。杜老师在讲解的过程中，不知为何中断了。还是我机智地帮他圆了场。听课的老师们还以为是杜老师事先安排的，以突出师出互动，以达到鼓励学生主动参与到课堂的效果。”
“原来是这样啊！你很棒！”柳如烟听了，不禁夸奖道。
可是，路一鸣的出色表现并没有让柳如烟的高兴之心持续下去。她依然忧心忡忡。路一鸣的一段话，证实了柳如烟的猜测。路一鸣才上二年级，离小学毕业还有四年多的时间。按照贯例，没有特殊情况，杜老师将会一直教下去，直至路一鸣小学毕业。
想到这，柳如烟不敢想下去了。对于一个教二年级就有点吃力的老师，那五、六年级他该怎么教啊！
决不能让路一鸣的数学成绩下滑。小学阶段是训练学生罗辑思维的最佳时期。而数学是培养学生具有一定罗辑思维能力的学科。
想到这，柳如烟做了一个决定，她准备每天抽出一些时间给路一鸣上数学课。也就是重启家庭课堂。
有了这个打算后，柳如烟那颗焦躁的心总算平静下来了。
其实，柳如烟过于着急了。胡老师离休假还有一段时间。胡老师应该可以教完这学期的。杜老师最早会在九月份上任的。九月份，路一鸣该上三年级了。
有了这一学期的时间的适应，杜老师也该进步不少吧！
开学后，一切按步就班地进行着。隔三差五，柳如烟会抽时间给路一鸣上堂数学课。路一鸣的罗辑思维能力越来越强。在学校内，难一点的数学题基本上成了路一鸣的表演时刻了。
听路一鸣讲，他在讲台上讲那些难题时，杜老师总是睁大双眼，认真地听着。那好奇地表情，似乎在说，原来这题还可以这样做呀！
通过这一段时间的观察，柳如烟已经不担心换数学老师对路一鸣的数学成绩有影响了。她已经有了应对方法了。柳如烟彻底御下了焦虑的情绪，生活又回归正常了。
柳如烟见缝插针地给路一鸣讲些有代表性的题。这些题不仅巩固了基础知识，还拓宽了路一鸣的视野，更加强路一鸣的思维能力。路一鸣对此也挺有兴趣，学的很快乐！柳如烟感觉不仅路一鸣进步很大，自己也进步不少。更主要的是，柳如烟在家庭课堂上收获了很多的快乐，创造了一些难忘的瞬间，藏于心田。待路一鸣展翘高发后，缓解那牵肠挂肚的思念！
时间过得飞快。转眼，开学已有两个多月了。
柳如烟翻开日历一看，还有一个星期的时间，劳动节就到了。柳如烟不禁感叹，时光飞逝，岁月无情！
离五·一还有两天的时间，路一鸣告诉了柳如烟一个消息。
这个消息让柳如烟的平静心绪又起波澜。那么，路一鸣告诉了柳如烟的是什么消息呢？这个消息对于路一鸣来说，是个好消息，还是个坏消息呢？
