教育领域，以你现在的知识模式，还轮不到商业模式竞争
知识模式不改，任何教改都是徒劳。
教育遇到了天花板，这个天花板就是现有知识模式的极限。在现有知识模式下很难有突破。核心的难题是：现有所谓的互联网教育是将传统的知识模式互联网化，真正的能在互联网上跑通的知识模式还没有形成。
语文教改感叹，“得语文者得天下”。
教育部统编语文教材总主编温儒敏曾痛斥：语文凭什么要给数学让路？未来语文将成为中高考的杀器，高考要实现15%考生做不完卷子。
Ø 阅读量增加 → 题目做不完
• 2017年全国卷字数为8042字，2018年为9015字，考生阅读量增加了12.1%
• 阅读题量也增加，不是题目数量，是要做完的题的体量，悄悄增加了5%~8%
• 所有的题目都在默默考察阅读速度，阅读不行，题目根本做不完。
Ø 阅读难度增加 → 题目不会做
• 革命文学、科幻文学、科技题材等素材上有所增加。
• 量子科技、远洋科考船、大数据、电子图书等成热门应用文。
• 名著出现特别多，如果不是博览群书，题目看都看不懂。
Ø 不背古诗文 → 重点变二本
• 全国卷I、卷II、卷III，单古诗文考察占34分
• 北京卷文言文+古诗文+名著占到了54分的比例
上了这么多年的学，语文课上到底学到了什么？
这是对语文教学的拷问。
每一种知识都有其自身的呈现方式，这个呈现方式是为了便于知识的使用，而不是仅仅便于运输和存储。每一种知识都有其自身的逻辑、次序、关系、结构、代际、交互等等，这些特性的不同就是构成了每种知识独有的知识模式。
任何学习都是指向行动。为了学习而学习最终导致只是混乱、焦虑、碎片化。
知识的价值来源于外部，知识的应用场景决定了知识的价值。
知识的价值（用途）决定知识的结构和系统性。
系统不是固定不变的框架结构，系统是一个可适应的动态结构。
系统学习指的是学习者跟外部环境构成一个系统，依托此系统完成的学习活动。
系统分为两部分结构和变量。
系统学习解决互联网时代的信息碎片化的方式是：调整结构让碎片知识成为变量。
读写OK是顺应互联网时代的强场景化个性化的知识形态。它让你看到，知识是如何生成的相关机制；知识是如何在场景中发挥作用。
以你现在的知识模式，还轮不到商业模式竞争。
教育领域，尤其是语文教学，产品服务没有统一的标准，所要解决的就是个性化的问题。没有知识模式的深挖锤炼，仅仅从商业模式上考虑价格、便捷性、营销传播是远远不够的。
套用一句流行语：以你现在的知识模式，还轮不到商业模式竞争。
商业模式解决用户怎么知道你、怎么购买、怎么支付等等问题，商业模式问题是相对外围运营的事情。知识模式解决的是能否精细化大规模解决个性化问题。知识模式是你的产品服务本身。
读写OK思维系统，借助知识与思维的互驯关系，升级创新思维。思维方式的再造、升级、创新路径就是：借由知识形式塑造思维方式。每一个具体行业、具体业务都有其独特的思维方式。梳理知识与思维之间的关系，建立一个知识与思维的协同机制。遇到任何新的知识都会同步产生相应的思维方式。就像百变针一样简单迅速呈现一个同构的系统。
读写OK思维系统是人工智能时代的认知框架和行动结构，其核心就是更好地解决认知智慧与实践的连接。
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让教育看见思维的力量
