第二模块的共读体会
沙溪小学钟永香
在共读《数字时代的学与教---给教师的建议40讲》第二模块的时候，最吸引我的就是“电子书包”。因为这是我第一次听到“电子书包”，那么我在想，什么是电子书包？电子书包会给我们的课堂带来什么变化呢？“电子书包”如何应用于教学、服务于教学呢？
什么是“电子书包”？“电子书包”是指借助计算机、平板、专用阅览器等电子设备，将学生书包里的教材、作业本、课外读物等全部数字化后，整合在一个轻便的移动终端中。那么“电子书包”会给我们的课堂带来什么变化呢？传统的教学是以教师教授知识为主，学生机械、被动的接受知识，课堂缺乏趣味性，“电子书包”可以给课堂提供大量的信息和学习资源，能够调动学生的学习兴趣，激发探究欲。学习资源数字化，智能教学体系能够加强师生互动的作用，优化课堂效率，提供学习效率。
“电子书包”的到来，改变了以往的灌输式教学方式，而是引导学生自主的探究更多的学习，以科技化、信息化的方法培育更多的新时代信息人才。“电子书包”的技能与教学的交融，改变了课堂教学模式，改变了学生的学习方式，促进教学的信息化发展。如何将“电子书包”应用于教学、服务于教学呢？在书中，王博士提出，电子书包应用的关键是电子阅读、研究搜索、互动反馈、教学诊断和补救学习。
第一，电子阅读。电子书包可以支持并推送各种类型的阅读素材，并能提供相应工具让学生在阅读时可以标记、剪贴，以便形成学生的个人学习记录。第二，研究搜索。这主要是指，在课堂上利用互联网搜索相关的学习资源，完成相应的学习互动。第三，互助反馈。互助反馈是指借助平板，师生之间、生生之间的多顶互动变得更为多元。当一个学生在讨论区发表观点的时候，其他学生可以点赞、可以回应，老师也可以进行点评，这就打破了传统单向知识传递的模式，能够广泛调动学生课堂参与的积极性。第四，教学诊断。在完成课堂教学，或者完成某一单元教学之后，教师会设计一组试题来检测学生的掌握情况。电子书包会详细记录每个学生的答题情况，学生可以通过这些数据能清楚地知道自己知识上的薄弱环节，调整学习方法。教师可以通过全部数据分析，调整自己的教学策略。第五，补救学习。根据前面的教学诊断报告，学生可以利用电子书包完成相关的个性化学习，提高自己的薄弱环节。电子书包不仅刷新了教师的教育理念，还会推动课堂教学的改革。
21世纪是数字化、信息化的时代，是创新的时代，每一个新时代的教师都应该将这种信息化的技术应用到我们的课堂，借助它的优势推进我们课堂的发展，让信息化的技术服务于我们的课堂。
