以人民为中心的发展观，目标是全民公平的享有改革发展成果。在现已存在的巨大裂隙前，教育公平无疑是缝合未来最佳也是最根本的途径。
教育公平第一阶段是办学硬件条件的公平，近年来校安工程、全面改薄、标准化建设、县域内均衡发展，投入了量的资金，甚至不惜面临的浪费，几乎所有学校都面貌一新，音体美和现代化的教育设备也装备到位。巨变并没有引起校园教育太大的震动，在感叹条件变好了的同时，知识教育的目标没有大变化，说教的教育方式没有大变化，与社会进步和未来发展趋势脱节越来越严重。这一切的根本在于教师，所以教师公平，是教育公平面临的第二个问题，其难度远超硬件条件。
教师公平表现在人员配备、生活条件、培训机会、表彰机会、成长路径等方面。近几年，招聘的教师大多去了农村，可是面临较差的农村环境，养尊处优惯了的90后、00后们耐不住，要不骑驴找马，考公务员或发达点的地方，要不等熬过几年，通过选聘考试进城了，农村教育成了人生跳板或城市教育练兵场。对于年青人来说，农村夜晚天黑人踪灭，没有释放激情的去处，连处个对象都难，更不要提交通和饮食了。更重要的在于成长空间和路径的狭窄，一所学校，几个教师，十几、几十个孩子的学校，如何开展活动、教研、课题研究，发达的网络空间，让他们看到太多的精彩，却因为脚步的禁锢，望而兴叹。在农村学校，特别是村小，每周几乎是满工作量，还要迎接各种创建、检查，工作日是一个都不能少，所以在考虑选送外出学习培训时，自然而然的默视过去，很难有机会投身去看看外面的世界。长期处于被忽视的境地，遇到评选、比赛、表彰的机会，同样还是被遗忘，从个体来说，这生命的浪费，是对奉献精神的亵渎。是因为无奈还是有再强的奉献精神，五年、十年过后，已经与时代脱节，他们所教那些孩子也会因此而受到不公平的待遇，但凡有点能力的家长，只能选择用脚投票，响应城市化吧。
是时候推出像全面改薄、校安工程那样的教师计划了，“大学之大，非大楼之谓也，是大师之谓也！”教育公平，更在于良师也！
