花开有时，只是早晚不同而已。
去年秋天，我认识了他，陈增茂。起初，我对他的关注并没有很多，学习不是很努力，但也不怎么捣乱，并不是个特别引人注目的孩子。终于，耳畔一个又一个的声音响起来：“陈增茂上数学课竟然敢睡觉。”“陈增茂上英语课又睡觉了，怎么都叫不醒。”……一个又一个的任课老师向我无奈的吐槽。“老班，陈增茂总骂人，说脏话。”“老班，陈增茂总是打扰我学习。”“老班，陈增茂又没有值日。”一个又一个的同学接二连三地抱怨。一时间，一个上课爱睡觉、满嘴脏话、有多动症、不爱劳动等各种劣迹斑斑的标签，似乎动无情地贴在了这个我不曾过多留意的少年身上。
随后又一件事让我对他更加愤怒，违反学校规定，私自带手机，在宿舍偷偷玩耍时，恰巧被值班老师发现，瞬间便情绪激动的他口不择言，对值班老师便是一通臭骂，各种污言秽语脱口而出。惊讶！错愕！震惊！生气！怎么会有这般没有素养的孩子？发生这样的事情，对于初出茅庐的我，无疑是个最大的挑战，我该怎么办？冷静下来，首先给他谈心，让他认识到自己的错误；其次，安抚值班老师，毕竟是我的班级的孩子做错了事情；最后通知家长共同教育，共同向值班老师道歉。附加条件是家长到校陪读，共同监督，纠正孩子的陋习，但这平静并没有持续多久，随后他与各科老师的顶撞似乎更加激烈，矛盾愈加激化，无奈之下只好再请家长，但家长却有各种理由推辞，我一下子陷入了两难的境地，对他也越来越失望，越来越愤怒，甚至我想放弃他，对他置之不理，但我的教育良心告诉我，不可以。那我到底该怎么做？顿时我陷入了久久的思考当中。
后来，我决定采用冷处理的方法。两周后再找他谈心聊天，不是以老师的身份，而是以朋友的身份，我们聊兴趣、聊家庭、聊现状、聊梦想、甚至开玩笑，一切看起来都那么和谐。课堂上注重于它的眼神互动，或提醒、或微愠、或肯定、或赞赏。两个多月，我竟然看到了一个进步非常大的少年！
过完寒假回来，我看到了班里孩子们一张张灿烂的笑脸，其中就有他的，我高兴极了！这个学期，早上爱睡懒觉的他，几乎再也没有迟到；上课总是睡觉的他，几乎每节课都神采奕奕；眼神里总是不屑的他，几乎成了眼里有光的少年；上课总是神游的他，几乎也变得更加专注了……现在每每见到他，或想到他，我总是忍不住偷偷地笑。“陈增茂现在太可爱了，和上学期根本就不是同一个人吧！”历史老师大呼道。“陈增茂现在上课竟然不睡觉了，听课还挺认真的！”数学老师兴奋地说。“陈增茂这学期表现的也太好了吧！”英语老师笑着说。每个老师都是惊讶！我看到了他们眼中的光！召开家长会时，我分明也看到了他父亲眼中的泪花！
陈增茂，原来，他也可以这么优秀！
花开有时，只是早晚不同而已。幸而，我看到了他最惊艳的那一刻！
