分析内容时,日子从喋喋不休中过去;挖掘情感时,日子从无病呻吟中过去;批改作业时,日子便从茫然的双眼前过去。天黑时,我疲惫地躺着,无力更无心翻阅满架的书，他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在那些一读就懂的课文的分析、挖掘的亢奋中,在批改作业的叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里,在语文教学里的我,究竟做了些什么呢?只有舍本逐末的分析罢了,只有无病呻吟的挖掘罢了,只有师生互相伤害的作业布置与批改罢了。在两千多日子的匆匆里,除痛苦外,又给孩子们、给自己剩些什么呢?
过去的日子,阅读如轻烟,被分析吹散了;背诵如薄雾,被挖掘蒸融了。孩子们巴望着来到我统治的世界,语言、习惯、情感能力都没留下,转眼间也将茫茫然回去罢?但不能平的,为什么我的好心换来的偏是让我和孩子们白白走这一遭啊?
