初三年级由于课程设置，学科多，任务重，数学内容难度逐步加大，综合性越来越强，学生已挤不出更多时间强化所学内容，出现学习不够扎实，考试成绩不够理想的现状。这学期特殊的平行四边形、一元二次方程、图形的相似都是初中数学重要内容，中考重要的考点。
在2022年教育部工作计划中，强调继续强力推行“双减”政策，切实让学生的负担降下来。面对学习时间少，课后辅导少，如何落实“强课提质”，实现学校高质量发展？结合学校推行的“以学为主·四步八环”能动课堂改革，大力践行“从教走向学”的理念，我想关键是把握好“两个主体”，一个是主导教师，一个是主体学生；核心是做好“教学”，充分利用课堂这一主阵地，牵住学生学习这一牛鼻子，落实强课提质。
一、科学构建，合理分组，营造氛围，充分调动学生积极性。学习是学生自己的事情，是任何人不可替代的，只有充分调动起学生学习的积极性，才会达到事半功倍的效果。我为进一步营造良好学习数学的氛围，发挥学生的主观能动性，尝试构建“4812”学习组织，即重新选配有热情、能担当、敢管理、学习优的4位课代表，分别负责4列团队（3个学习小组），协助我做好日常的数学教学工作，抓好学习落实；增设8位（4男4女）数学学习高手，实施“小先生制”，鼓励当标杆、做先锋、造氛围，协助数学老师抓辅导，做好分层教学；优化12位数学小组长，抓小组评比，促学习落实。总之想通过发挥学生的主体作用实现“兵带兵、兵管兵、兵教兵”，让学习成为学生的主业。
二、强化备课，优化设计，当堂达标，大力提高课堂实效性。越是时间紧，学生学习不扎实，缺强化，越是要想法提高课堂教学效益。立足课堂，深化备课，突出“学什么，怎么学，学得怎么样”教学评一体设计。内容是基础，学什么是关键，自从学校推行“以学为主•四步八环”课堂教学改革以来，对于学什么有些淡化，所以要加强对教材、教参、学情、课标的研究，整合学习内容，突出重点、易错点。怎么学是重点，落实好“从教走向学”的课改理念，大力践行“学生先自学，教师再导学，学生先练习，教师再讲评”，严格做到“三讲三不讲”，让学生沉浸体验式学习，真正让学生站在课堂的中央，学习发生。通过达标检测的方式实现学得怎么样的评价，这是学习的核心。经常说：“不管自学还是导学，学好才是真学。”以评促教，以评促学。
新学期已始，领导要求“全面求强、奋力争先”，家长期盼“学生健康成长，全面发展”，学生希望“快乐学习，成绩进步”，都是我奋勇前行的动力，按照新学期工作目标计划，和学生一道做好本学期教学工作。
2022年2月19日
