本学期我们语文学科开展了“课前三分钟”演讲的新活动。开学以来，五个演讲主题，两个班级，62名同学，36人次演讲，孩子们越来越期待课前三分钟。看着他们慢慢克服紧张，越来越勇敢自信的姿态，我和他们都更加享受这个活动。
欣雨，一个活泼的女孩，拥有良好的学习态度，让她非常珍惜这次演讲机会。周末在家精心选材、认真准备、多次模拟练习，课前三分钟演讲时，更是以自信的状态将“最喜欢的故事”呈现给大家。
怀博，是个腼腆的男生，平时比较安静不爱表现自己。住校生的他忘记自己是本周第一位演讲人，当我问他什么时候可以演讲时，他告诉我想第二天。妈妈了解情况后也十分重视，希望孩子珍惜这次演讲的机会。为此，当天晚上她就整理了《论语》故事相关资料，送至学校并鼓励孩子用心准备。怀博不负所望，第二天脱稿演讲，赢得了大家的掌声！
为了更好的推进这个活动，我主要是从以下几点着手：
首先：确定演讲人。
每个孩子都值得被看见，考虑到学生不同性格特点，我确定以班级学生名单顺序为主，并提前公布。这样既能让积极性高的同学认真准备高质量的演讲，又能保证被动的同学同样拥有展示自己的机会，在参与中体会演讲的乐趣，感受语文的趣味性。
其次：确定每周演讲主题。
每周我们年级语文组内会根据课本内容及生活实际，拟定合适的演讲主题。这时候我会在班级里与学生们一起讨论这个主题的内容，尤其是对于需要参与演讲的同学，我会再次提醒：符合主题的内容怎么选、写底稿练习、时间控制……演讲不是负担，而是锻炼胆魄，增长知识的一个方式。
第三：做好演讲准备。
发挥家校共育的力量，孩子的学习与成长值得被看见。三分钟演讲时间虽短，但却是锻炼学生语言表达能力、建立自信的重要途径之一。每周五我会提前公布下周演讲同学名单，并与家长建立链接，让家长参与到孩子演讲准备的同时，也能了解语文学科的特点。
第四：成语故事辅助演讲开场。
演讲之前，我们年级还有一个活动，观看成语故事视频。有趣的成语故事一打开，热闹的教室瞬间安静，孩子们既积累了一个成语，也能在心理上做好演讲准备，缓解紧张情绪。
第五：班级交流，正向点评。
倾听是一种美好的品质，每位同学都应该学会倾听他人的演讲，并针对感兴趣的内容进行点评。最后，我会就演讲内容进行总结，对演讲人的表现进行鼓励性评价，肯定每位演讲人的努力，引导学生“敢讲乐讲”积极参与演讲活动。
第六：分享演讲精彩瞬间。
为演讲同学录制视频，一是分享到语文组群内，告诉孩子们他们优秀的表现，老师们都看得见；二是课下有时间让演讲同学自己看一看，发现自己的闪光点，获得成就感，同时也注意改进不足之处；三是发送给家长，让家长看得见孩子的进步与成长。
演讲的形式是探索语文教学的新途径,几期演讲已然让我看到活动带给孩子们的积极变化。如果说课前三分钟演讲是一棵大树，那孩子们每一次登台、每一天演讲、精彩呈现的每一个瞬间，都使这棵大树开出美丽的花朵，而我要做的，就是让这棵大树开出更多更美的花！
