晚上，儿子写作业“中场休息”。他来到客厅，拿起研磨罐，想把鱼饵磨细，喂给小鱼吃。突然，“哐当”一记，我听到罐子落地的声响。两秒钟后，儿子走到厨房门口，说：“妈妈，我把鱼饵打翻了，洒在地上都是。”
我站在水池前，扫了一眼客厅地上：罐子已经不见踪影，估计被孩子拾起来了，一条棕色粉末洒在地上。我还在洗碗，说：“鱼饵打翻了，没关系，把地上鱼饵弄干净就好了。”
儿子干瞪着我，好像在等平时我的反应，比如面对客厅里突如其来的“烂摊子”，我会瞬间转变成“消防员”去收拾残局；再比如我会自己化身为“火神”，先“喷火”状唠叨一番。
当下，我“神”了。我既没有做“消防员”，也没有变“火神”。我进一步告诉他：你可以打开卡座翻盖，拿出吸尘器和吸尘器长管子，把吸尘器管子接好，接上电源，打开开关，你试着自己用吸尘器把鱼饵粉末吸干净。
孩子手脚麻利地依照我的指示开始做。我手上忙着冲洗碗筷，耳朵里听到孩子“咔嚓”组装吸尘器、“轰”地用吸尘器打扫，脑海里划过一个电影镜头：
《三块广告牌》里的米尔德里德和小矮子詹姆斯约会，以回报詹姆斯帮她隐瞒火烧警察局的真相。在餐厅，她偶遇前夫以及他的小女友。米尔德里德这才知道广告牌是前夫烧掉的。米尔德里德和詹姆斯不欢而散后，她拿起两瓶酒，气势汹汹地走到前夫桌前。
作为观众的我，以为这位彪悍的大婶要举起酒瓶砸向前夫，解广告牌被烧的气，以及之后她火烧警察局、和小矮人詹姆斯约会的荒唐之举。没想到大婶只是和前夫小女友确认了“愤怒会招致更大的愤怒”这话谁说的，随后，摆下两瓶酒，让前夫好好待小女友。
“秋菊打官司”般的剧情就这样翻转了，从人物一心“死磕”的境地突然就变成了两个酒瓶放下的场面，让人不禁好奇：其实大婶心里也想放下愤怒，只是不知道怎么“放下”，什么时候该“放下”。
酒瓶成了情节翻转的标志性道具，表示了大婶心理的变化。
生活中，有没有什么事件是可以被左右方向，发生翻转，产生不同结果的呢？
我把碗筷放进沥水槽里，试着想鱼饵打翻地的各种后续情况：
如果我去当“消防员”，打扫客厅，结果会怎样？
儿子会想：反正妈妈以后都会帮我收拾的，我不用自己做了……
孩子不会意识到“弄干净地板”的目的与“打扫”的行为，两者之间关系。
更严重的是，孩子会习惯反应：我不会做某件事，没关系，总有妈妈在帮忙做。久而久之，小朋友对妈妈的依赖性就会增加。
如果我当了“火神”，先发一通牢骚，结果会怎样？
儿子会莫名：唉，又挨骂了……
孩子得到的是沮丧的心情和不知所措的状态。
如果像刚才那样，我让孩子自己吸尘打扫，结果会怎样？
儿子学会用组装吸尘器、打扫干净地板、拆吸尘器。
儿子写作业时间会耽搁。
话说回来，就算孩子不打翻鱼饵，他也可能耽搁写作业的时间。在儿子学会用吸尘器和耽搁写作业选项中比较，前者更清晰。培养孩子的本质是为了提高他生存能力。写作业、在课堂学习是为了提高能力吗？学习生活中的技能难道不也是提高个人能力的一个途径吗？
看来，这一天的我翻转了生活中一件小事的发展趋势，让孩子学到了生活中的技能。
一个八岁男孩可以Get到的生活技能：使用吸尘器打扫地板。步骤如下，供您参考：
（1）打开客厅卡座翻盖。
（2）把吸尘器和管子都拿出来，摆在地板上。
（3）将吸尘器管子一节一节接上，扣上开关。
（4）把吸尘器电线拉出来，用手握住电源塑料方块上，接上电源。
（5）按下吸尘器开关，启动吸尘器。
（6）用吸尘器把地板上的垃圾来回吸走。
（7）按下吸尘器开关，关闭吸尘器。
（8）取下吸尘器电线，按下吸尘器电线收纳按钮，让电线自动卷回去。
（9）把吸尘器管子一节一节拆开。
（10）先将吸尘器放回卡座，再把吸尘器管子放入卡座空余位置。
（11）盖上客厅卡座翻盖。
