近日，为了加强理论修养便于更好地实施课题研究，买了不少关于生命化教育、生命化课堂的书籍，想利用寒假这个大假期好好充电。
有意思的是在购书过程中接到许多商家客服人员的致电，如果不介意这些书比较旧或是复印件的话，他们马上发货。对于我，急需这方面知识营养补给的人怎么会介意呢？于是，这一本本或书皮泛黄、或书中内容有读者留下阅读笔迹、或是纯复印件的书本就陆续到了我手中。
因为第一时间到达的是《回到一个人的生命化教育——张文质二甲中学教育行动录》这本书，所以先翻阅的自然就是它了。这本书的内容阅读起来没有障碍，也无需含英咀华，因为它比较接地气，而且又涉及到自己一直想触及的生命化教育。文中除了记录张老师与南通市通州区“名师之路”教育科研沙龙主题活动记录外，就是张老师与通州区二甲中学的领导、老师、学生及家长等各种角色的团体进行对话实录。每读一个篇章，都会被张老师对生命的关注以及那深深的教育情怀所感动。
张老师说，这是一本意想不到的书，视所有的记录和整理为一种笨拙的期待。而对于我我来说，这是一本意想不到读的书，但因为关注到了生命化教育，相信所有的意想不到又会成为情理之中的事情。正如张老师在这本书的自序中提到：深知教育的发展既是慢的，教育的现实又是难的，但还是努力在一种变得日益丰富的理解中，使自己成为对教育怀有更多教育责任感的人……十年前，张老师写下这般话语的时候，我没有第一时间拜读，或许那时候的自己并不理解其中深意。而今天的自己，看到这样的话语，内心是一次又一次得到共鸣，越发能理解张老师的教育立场了。
我这个人特别相信缘，所以我也倍加珍惜这份缘。虽然不知道关注生命化教育，研究生命化课堂最终会给我带来什么样的结果，但这份缘至少让自己活得明明白白了。
